開放式教學在高中音樂課堂教學中的實踐與研究

安娜

【摘 要】在新課程改革的進程中，高中音樂教學在新課程改革先進理念的指引下煥發出了勃勃生機。教師要不斷更新自己的教育理念和方法策略，用全新的教育形式、教學內容和靈活多樣的教學方法，培養學生的實踐能力、審美情趣和創新意識。在高中音樂課堂教學中，教師要充分發揮學生在學習過程中的主體性，將音樂學習由課內延伸到課外，用開放性的音樂課堂教學實現學生的全面發展，促進新課程改革的成功。

【關鍵詞】高中音樂教學；素質教育；“開放式”教學

伴隨新課程改革，高中音樂教育也嘗試開放式的教育形式：以學生和學習為中心，采用各種教和學的方法手段，通過創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教學環境，提供給學生充分發展的空間，從而促進學生在積極主動的探索過程中，各方面素質得到全面發展。

一、設計開放性問題的原則和要求

1.難易適度，目標明確

教師所設計的問題難易程度要科學適度，符合高中生的音樂認知水平、規律，既不能讓學生有望而生畏之感，又不能讓學生有不動腦筋就能輕易答出的懈怠。例如：欣賞交響樂時，要求學生說出音樂的風格特點，會讓學生無所是從，可以從音樂的情緒色彩去引導學生“你覺得音樂表達了一種什么樣的情緒？你聽了這段音樂腦海會浮現什么樣的畫面？”問題設計時還要明確目的，盡可能避免目標模糊不清的提問，保留針對性強、有實際意義的開放性提問。

2.科學有效，注重啟發

老師所提問題要富有層次感，由淺入深，注重教育規律，入手較易，開放性強，解決方案多，學生思維與創造的空間較大，能激發興趣，促進學生積極參與。

3.設計源于生活，答案在于體驗

教師的設問可多與生活中的事物、學生周邊的事物相結合，讓學生從身邊的事物去發現、體驗音樂中的美。例如：在欣賞一首有關草原的歌曲時，我會啟發學生，“如果要你用顏色來形容歌曲的情緒，你會用什么顏色？”學生可以回答很多，比如草原的綠色，藍天白云，羊群等，讓學生在歌曲的欣賞的過程中融入對生活的體驗，這些都能啟發他對身邊音樂生活的關注。

二、高中音樂“開放式”教學策略

1.關注學生的知識水平，問題的難易度要適當

現實的情況是大部分學生連簡譜都唱不準，更不用說五線譜了。但不識譜并不意味著不會唱歌、不會欣賞、不會評價，因此教師應該在備課時充分考慮學生的知識水平，問題不能太簡單，太簡單的問題學生甚至不予理睬，但問題也不能太專業化，即使學生想回答也不知道怎么樣答。教師可根據不同層次的學生實際水平對教材進行二次加工，對教學內容進行適當的調整。從學生已有的知識水平出發，設計難易適中的問題，給學生充分討論和想象的空間，即使學生沒聽過這類音樂，但學生會說：我想象那應該是神圣的、莊嚴的、神秘的等，這比直接介紹更容易讓學生接受。

2.關注學生的興趣方向，激發學生的表達欲望

興趣是最好的老師，在課上很多學生對自己感興趣的內容能口若懸河地介紹，不感興趣的會心不在焉，因此，從學生的興趣上找突破口尤為重要。比如，學生喜歡流行音樂，介紹京劇時就可設計：“你聽過哪一些有京劇元素的流行歌曲？”諸如此類的問題，拉近了學生與傳統京劇的距離；介紹肖邦的作品，則圍繞歌星周杰倫的流行歌曲設計問題導入也有不錯的效果。

3.開放教學內容，力求教學內容社會化

有些教材沒有跟生活中的具體聯系起來，學生學習時總感覺空洞。我對教學內容進行整合 ，使新知識呈現形式貼近學生的生活經驗——把教材中的例題改為與生活中密切相連的事情，使學生學習時有了興趣，提高了學習激情；根據學生已有的知識和思維特點進行教學，這就要求對某些不合學生思維邏輯的內容加以重組，加以最優化；開放題的設置，可以使學生的思路更加開闊，發散思維得到鍛煉，創新能力得以培養使教材從課內向課外延伸。

4.開放教學手段，連接 Internet，使課堂教學網絡化

計算機輔助教學可以增加學生在欣賞音樂時的視覺沖擊，一些畫面形式可以對音樂進行多重表征，使學生更加深刻的理解音樂所要表達的思想跟內容，通過一些音樂創作實踐，激發學生，創新靈感，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，同時可以節省教學時間，增加課堂信息密度。

5.給與開放性的評價

音樂評價不僅形式和內容上要改革，評價方法也要大膽改革，要發揮學生在評價中的主體性。教師們可以在實踐中讓學生自我評價，再讓大家審評。采用這種評價方式，學生能全神貫注地欣賞，注意吸取別人的經驗，并給每一位同學一個公正的評價。

總之，在現代教育中，初中音樂課堂教學的開放性應該是全方位的。作為一名初中音樂教師，我們必須用發展的眼光來對待我們的教學工作，樹立全新的教育理念，運用全新的教育形式和方法，在開放性的音樂課堂教學和音樂實踐活動中做到游刃有余，從而充分體現音樂學科的藝術性和審美性，真正實現音樂教學的開放性。

參考文獻：

[1]趙亮.談高中音樂教學中如何設計開放性的問題[M].音樂天地，2012（01）.

[1] 曾超鳳.淺談中小學音樂課有效教學模式的應用與實踐[J].教育現代化：電子版，2015（5）.