中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略研究

黃婷

【摘 要】當(dāng)今就業(yè)市場競爭激烈，中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育已刻不容緩。本文對中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行研究，提出以下策略：更新觀念，以先進(jìn)的理念進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；重視中職學(xué)生在擇業(yè)取向中存在的問題，加強(qiáng)職業(yè)期望教育；開展豐富多彩的校園文化活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師職業(yè)生涯教育的意識與能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

絕大多數(shù)中職學(xué)生對自己不能正確估價，其謀生、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的期望值大都有理想化的色彩，個人的擇業(yè)期望值偏高。在職業(yè)選擇中，他們對自己不客觀的定位和對社會的片面理解，極易造成中職學(xué)生就業(yè)時處于困惑、彷徨的狀態(tài)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是為學(xué)生設(shè)計職業(yè)方向，更為重要的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從這個意義上講，指導(dǎo)中職學(xué)生對未來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對中職學(xué)生開展科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育的過程。中職學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，目的在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的潛能和專業(yè)，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，培養(yǎng)基本的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。根據(jù)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀和就業(yè)的實際，提出以下幾點對策：

一、更新觀念，以先進(jìn)的理念進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中等職業(yè)教育必須從傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)中解放出來，以學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和生存發(fā)展需要為目的。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃教育是職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，它不僅是政策答疑、技巧傳授和思想教育，更是對學(xué)生規(guī)劃未來的指導(dǎo)。隨著知識經(jīng)濟(jì)和終身教育時代的到來，職業(yè)更換將更加頻繁。職業(yè)生涯教育應(yīng)實現(xiàn)對“謀生手段”的超越，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，教育學(xué)生把“人生幸福和社會進(jìn)步”作為自己追求的目標(biāo)，使他們在未來職業(yè)發(fā)展中保持積極主動。

（2）把職業(yè)教育的知識融合到專業(yè)知識的教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身的特長和興趣。要幫助中職學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，引導(dǎo)各年級學(xué)生走出求職、擇業(yè)的各種誤區(qū)。

二、重視中職學(xué)生在擇業(yè)取向中存在的問題，加強(qiáng)職業(yè)期望教育

人的一生中，對職業(yè)的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，隨之的職業(yè)期望也在不斷發(fā)展。中職學(xué)生的年齡一般不足20歲，身心都還不完全成熟，但他們即將面臨就業(yè)，所以對于中職學(xué)生而言，客觀準(zhǔn)確地制定自己的個人職業(yè)生涯規(guī)劃自然必不可少，這樣能使自己逐漸形成科學(xué)、合理的職業(yè)期望，也有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，順利走上工作崗位并能很快適應(yīng)和發(fā)揮個人的潛力。

三、開展豐富多彩的校園文化活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性

從教育內(nèi)容上看，中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)包括職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)精神等；從教育形式上看，需要各種知識與素質(zhì)的教育整合。

（1）學(xué)?？梢杂嗅槍π缘胤謱哟巍⒎蛛A段、實施重點教育的措施，開展豐富多彩的校園文化活動，有計劃、有目標(biāo)、有系統(tǒng)地進(jìn)行階段性的教育引導(dǎo)活動。如通過開展大范圍的符合新生特點的“才藝展示”活動，使高一年級的學(xué)生很快融入健康、向上的校園文化中，展示自我，認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信；對高二年級學(xué)生則加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的思想教育，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和能力素質(zhì)的教育，多組織學(xué)生參加各級各類的專業(yè)技能比賽，如“汽車修理技能比賽”“網(wǎng)頁設(shè)計大賽”“職業(yè)生涯設(shè)計大賽”等。

（2）要積極參與教育部開展的“文明風(fēng)采”活動，利用《職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃》課程。教師要向?qū)W生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識，指導(dǎo)學(xué)生如何寫一份符合自身實際的職業(yè)生涯規(guī)劃方案；利用校園網(wǎng)、黑板報、校園刊物宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的意義和作用；在全校進(jìn)行“我的職業(yè)生涯設(shè)計”的征文比賽和“職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生技能”為主題的演講活動等豐富多彩的校園文化活動，強(qiáng)化職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“成功者”的心態(tài)，激發(fā)提高自身素質(zhì)的動力。

（3）除了通過課程進(jìn)行教育，也應(yīng)當(dāng)對個別學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，對于少數(shù)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的困難加以指點，幫助其解決關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的一些困惑?？梢酝ㄟ^舉辦一些專題講座或者交流會，幫助學(xué)生了解專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、對應(yīng)行業(yè)的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行職業(yè)咨詢，輔助他們分析自己的職業(yè)興趣，追求的職業(yè)理想和自身的能力及潛力等等。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師職業(yè)生涯教育的意識與能力

實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵在于教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識與能力。因此，學(xué)校要通過各種形式的培訓(xùn)活動，加強(qiáng)對班主任和教師的培訓(xùn)，讓班主任和教師熟悉各專業(yè)的培養(yǎng)方案、職業(yè)能力要求、實施方法等，從而提高全體教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育意識，把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與學(xué)生日常管理工作、德育教育的實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來。在主題班會和學(xué)科的教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并能講解、引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高自身理論與教育業(yè)務(wù)水平。

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