關(guān)于普通高中聲樂特長生選苗及其培養(yǎng)研究

劉紅梅+劉紅玉

（湖南省長沙市岳麓實驗中學(xué) 湖南 長沙 410000）

【摘要】 隨著社會環(huán)境的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進，學(xué)校越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，社會對具有綜合素質(zhì)的人才需求更高，進入大學(xué)的方法增加，許多家長和學(xué)生都越來越重視藝術(shù)教育，聲樂特長生也越來越多， 聲樂類特長生的選拔和培養(yǎng)成為每一位專業(yè)教師和聲樂考生關(guān)注的問題。本文試就普通高中聲樂特長生選苗及其培養(yǎng)策略談些想法。

【關(guān)鍵詞】 聲樂 特長生 高中 策略研究

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-149-01

學(xué)習(xí)聲樂需要既有先天條件，也要有后天的積累。一個優(yōu)秀的演唱者要具有先天的節(jié)奏感、音色、音準(zhǔn)，也要通過后天的不斷努力。聲樂教育應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的規(guī)則，又要通過什么樣的方式選拔人才呢？這是眾多教育工作者需要不斷研究和思考的問題。本文結(jié)合文獻(xiàn)資料和自身經(jīng)驗，試就普通高中聲樂特長生選苗及其培養(yǎng)策略談些想法。

1.聲樂特長生的選苗策略

1.1選拔音樂素質(zhì)突出的學(xué)生

要想選拔一名合格的聲樂特長生，需要全面考察學(xué)生的興趣和潛能。選拔音樂素質(zhì)突出的學(xué)生，需要對學(xué)生的聲音素質(zhì)有一個全面的了解。要把聲樂特長生培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的演唱者，需要學(xué)生具有與生俱來的天賦：有質(zhì)感的聲音條件、準(zhǔn)確的節(jié)奏感、良好的聽覺、優(yōu)秀的樂感等。如果缺乏這些先決條件，學(xué)生需要付出更多的努力，還不一定能夠成功。因此，在選拔聲樂特長生時，需要教師擦亮眼睛，正確評定學(xué)生的音樂素質(zhì)。首先，需要了解學(xué)生的嗓音特點，進而通過試唱了解學(xué)生的音域?qū)挾群驼婕俾曓D(zhuǎn)換等，測試學(xué)生的潛能，經(jīng)過多番綜合測評，才能真正了解學(xué)生能否選擇聲樂這條道路，并能分析適合學(xué)生自身條件和特點的聲樂練習(xí)方式。

1.2了解學(xué)生的興趣積累，挖掘?qū)W生潛力

練習(xí)聲樂不僅需要良好的先天條件，也要注重后天的興趣和積累。在聲樂生選苗的過程中，教師需要著重考察學(xué)生的語言表達(dá)能力、敏銳的觀察理解能力、豐富的情感體驗?zāi)芰Φ取８枨刑N含著豐富的情感，切實的演繹這些情感，就需要學(xué)生理解和感受，并產(chǎn)生共鳴。因此，教師在品評學(xué)生的聲樂素質(zhì)時，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從自己的生活實際和人生感悟出發(fā)，充分體會創(chuàng)作者的精神和心態(tài)，再通過自己的二次創(chuàng)作，飽含情感的演唱出來。

2.聲樂特長生的培養(yǎng)策略

2.1充分提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

即使是真正熱愛聲樂的學(xué)生，文化課成績也不一定理想。2014年重新劃定了文化課分?jǐn)?shù)線標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)類考生文化課成績不得低于相同批次普通類考生成績的70%，音樂類不得低于65%，2015年有繼續(xù)提高的趨勢，這成為了藝考生最難跨越的關(guān)卡。藝考大軍的人數(shù)有年年遞增的趨勢，進一步增加了藝考生進入大學(xué)的難度。因此，重視文化課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就成為每個教師都應(yīng)當(dāng)重視的問題。優(yōu)秀的演唱者、歌唱家一般都是博采眾長的。只有具有豐富的知識文化底蘊，才不會變成只知道演唱的機器，而是與歌曲意境完美融合。對歌曲的理解也離不開學(xué)識和感悟。因此，教師選拔藝術(shù)生也需要考察文化成績，選拔具有一定學(xué)習(xí)潛力、并樂于學(xué)習(xí)、抗壓能力強的學(xué)生。

2.2根據(jù)學(xué)生情況確定學(xué)習(xí)方向

京劇四大名旦梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生都是大師王瑤卿的學(xué)生，但四大名旦都各有特色，其秉持的風(fēng)格和擅長的曲目都有很大差異。王瑤卿大師的教學(xué)無疑是成功的。只有因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定其學(xué)習(xí)方向，不以教師自身為學(xué)生的翻版，不按教師喜好、而按學(xué)生特點來輔導(dǎo)學(xué)生，才是培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂生的方法。教師不能只按照自身經(jīng)驗，根據(jù)過往現(xiàn)象就確定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而要讓學(xué)生自己摸索，逐漸發(fā)掘出學(xué)生擅長的部分，通過科學(xué)的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生在練唱的過程中發(fā)展自身個性，從而真正感受到聲樂教育的真諦，成為德藝俱佳的人才。在演唱的過程中，要讓學(xué)生有意識的用自身的動作、神態(tài)、微表情等表達(dá)歌曲情感，以引起聽眾共鳴。建議讓學(xué)生對鏡子練習(xí)，管理自己的動作與表情。聲樂，可以比作將人體作為樂器，因此應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生后天勤加練習(xí)，熟悉自己的身體構(gòu)造，并通過“聞香、聽音、平躺呼吸、打哈欠、大笑”等身體動作和面部表情，體會到自己的呼吸過程和頭腔共鳴，從而有意識的鍛煉自己，提高學(xué)生的聲樂能力。以達(dá)到量變到質(zhì)變的目的。

2.3豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高綜合水平

在學(xué)生掌握了基本的演唱方法，并逐漸培養(yǎng)出了演唱特色后，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的舞臺條件，或創(chuàng)設(shè)平臺、舉行活動等，為學(xué)生提供實踐機會。綜合性的聲樂特長生培養(yǎng)離不開舞臺實踐，要提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，就要讓學(xué)生不斷豐富實踐經(jīng)驗，既能鍛煉學(xué)生的膽量，也能讓學(xué)生在正式的演出活動中提升自己的臨場素質(zhì)。高中生往往存在社會經(jīng)驗不足的問題，對歌曲情感的感悟度不夠，這就是為什么很多聲樂生具有良好的歌唱技巧，演唱時卻缺乏感染力，不能引起聽眾共鳴。在聲樂實踐活動中，也能豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在實踐中能夠感受到層次更豐富的情感，有利于理解歌曲內(nèi)容，了解創(chuàng)作者的情感，從而豐富自己的情感世界，增進所唱歌曲的感染力。通常情況下，聲樂生都是組成小班練習(xí)，往往是幾人一起上課，實踐活動更有助于增強聲樂生之間的聯(lián)系，切實感受到自身的聲樂水平。且學(xué)生合作過程中能夠通過相互促進，達(dá)到整體聲樂水平的提升。在聲樂課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識和演唱技能也能完全發(fā)揮出來，并對聲樂藝術(shù)產(chǎn)生更深的了解和喜愛，有助于培養(yǎng)聲樂生的舞臺素質(zhì)，并為其今后的聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的實踐基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王宏亮.當(dāng)前我國音樂藝考存在的問題及對策[J].音樂天地，2014，（06）：7-9.

[2]教育部《關(guān)于做好2014年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生工作的通知》2014.10.22.

[3]楊展.藝考視域下的高中聲樂課堂教學(xué)初探[J].音樂時空，2014，（01）：172.