淺析抗戰(zhàn)時期軍事教育發(fā)展的歷史意義

孫振飛?李國新?朱曉琛?薛飛揚

摘 要：在抗戰(zhàn)前期，大面積國土的淪陷以及大批軍事力量的折損，使得抗戰(zhàn)前期中國的軍事教育受到沉重打擊，但是中國的軍事教育并沒有因此而停滯，反而在困境中發(fā)展壯大，本文結(jié)合中國軍事教育在這一時期的成就，談談其對我國軍事教育發(fā)展的歷史意義。

關鍵詞：抗日戰(zhàn)爭；軍事教育

一、近代西方軍事的發(fā)展與強盛

近代，由于西方殖民擴張和爭奪海外市場的需求，各國對發(fā)展軍事都十分重視。在軍事科技方面，西方的重大科學成就為軍事技術進步提供了有利的理論支撐。軍事技術飛速發(fā)展，逐漸形成了包括槍械、火炮、坦克、軍用航空、艦艇、通訊、軍事工程以及軍事后勤保障技術在內(nèi)的較為完整的知識體系。在軍事思想方面，西方近代在文藝復興運動和啟蒙運動等的影響下，高舉理性主義的大旗，突破了中世紀在戰(zhàn)爭理論上的禁錮，用科學的精神去研究戰(zhàn)爭和軍事，總結(jié)出了《戰(zhàn)爭論》、《兵法概論》、《作戰(zhàn)原則》、《機械化戰(zhàn)爭論》、《總體戰(zhàn)》以及《制空權(quán)》等有重要影響的軍事著作，極大地促進西方軍事理論的發(fā)展。在軍事教育方面，隨著武器裝備科技含量的大幅提升，戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式日益復雜，戰(zhàn)爭對軍人的職業(yè)化程度要求越來越高，為適應戰(zhàn)爭的需要，近代西方相繼建立了美國西點軍校、海軍軍官學校、為代表的軍事教育院校，為軍隊培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。

二、抗戰(zhàn)時期發(fā)展軍事教育保存了軍事教育革命的成果，中國近代的軍事教育得以繼承和發(fā)展

在鴉片戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭的近百余年間，我國的軍事教育一直在列強的蹂躪中艱難生存，到了抗日戰(zhàn)爭前期，我國的軍事教育已經(jīng)走上了快速發(fā)展的道路，前后建立了保定陸軍軍官學校、云南講武堂和黃埔軍校等著名的軍事教育機構(gòu)，為中國軍隊培養(yǎng)了大批軍事人才，為軍事教育發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國民黨的軍事教育機構(gòu)受到嚴重威脅。國民政府在短時間內(nèi)迅速將國家重要的軍事教育機構(gòu)如陸軍大學，中央陸軍軍官學校等遷入相對穩(wěn)定的大西南，避免了軍事教育遭受毀滅性的破壞，保存了近代以來我國軍事教育發(fā)展的成果。得到拯救的軍事教育機構(gòu)，在戰(zhàn)時繼承了過去軍事教育發(fā)展探索的成功經(jīng)驗，把愛國家、愛人民、反對帝國主義侵略作為重要的教學內(nèi)容，教育官兵立志為國獻身。戰(zhàn)爭進入相持階段后，國民政府的各個軍事教育機構(gòu)根據(jù)戰(zhàn)時形勢，設置了多種類型的軍事教育模式，培養(yǎng)了各類急需的軍事人才，推動了我國軍事教育的發(fā)展。

中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前，就預見性的創(chuàng)立了《中國人民抗日軍政大學》，繼承和發(fā)展了紅軍大學的軍事教育成果。新生的“抗大”被賦予了新的軍事教育方針，創(chuàng)造性的進行了流動辦學的嘗試，抗大根據(jù)馬克思列寧主義的理論觀點，始終堅持實事求是，理論聯(lián)系實際的教育方針，將中國近代的軍事教育發(fā)展到一個新的階段，也可以說是中國近代軍事教育的最高階段。

三、培養(yǎng)了大批軍事人才，為抗日斗爭的勝利奠定軍事基礎

抗戰(zhàn)初期，在培養(yǎng)部隊指揮軍官，提高一線軍官指揮水平，提升士兵軍事素質(zhì)方面，國民黨轉(zhuǎn)移至后方的軍事教育機構(gòu)發(fā)揮了巨大作用。各個軍事教育機構(gòu)為培養(yǎng)前線部隊所需要的軍事人才，對教學機構(gòu)和教育內(nèi)容做出了大幅調(diào)整，統(tǒng)一了戰(zhàn)術思想，迅速將學校教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)時軍事服務。在抗戰(zhàn)相持階段，軍事大學，各兵科學院，相繼開設了多種類型的培訓機構(gòu)，培訓了大批一線的指揮員和技術骨干。正是后方軍事教育機構(gòu)源源不斷的為抗戰(zhàn)一線輸送大批軍事人才，才使得國民黨軍隊在遭受重大損失后，能夠很快的恢復過來。從而迫使抗戰(zhàn)進入了相持階段，為最終抗日斗爭的勝利奠定軍事基礎。

在中國共產(chǎn)黨領導的抗日根據(jù)地，抗日軍政大學及其分校、根據(jù)地開辦軍事教育機構(gòu)以及地方學校相繼為敵后根據(jù)地培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軍政干部。這些軍政干部有著良好的群眾基礎，他們深入到群眾中開展工作，發(fā)動廣大人民參與到抗日的隊伍中，極大的增強了敵后抗日的力量，鞏固了敵后抗日根據(jù)地，沉重的打擊了日本帝國主義。在抗日戰(zhàn)爭勝利前夕，中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日力量中，正規(guī)軍就有100多萬，另外在各根據(jù)地還有200多萬的民兵。正是抗戰(zhàn)中軍事教育普及發(fā)展，才使得人民大眾逐漸覺醒，抗日隊伍得到快速擴充，使日本人最終陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海中。

四、為推翻資產(chǎn)階級反動統(tǒng)治，建立新中國，提供了強大的軍事支持

抗戰(zhàn)時期，為向部隊輸送高素質(zhì)的軍事人才，提高軍隊的戰(zhàn)斗力，擴充部隊的規(guī)模，國共雙方都高度重視戰(zhàn)時軍事教育的發(fā)展。整個抗戰(zhàn)期間，國民黨利用自身政治優(yōu)勢和國統(tǒng)區(qū)有利的辦學條件以及人才優(yōu)勢，共培養(yǎng)了數(shù)以萬計的涉及軍事各個領域的高素質(zhì)人才，極大的擴充了軍隊的實力。相比國民黨，共產(chǎn)黨的軍事教育機構(gòu)多處于敵后，辦學條件惡劣，人才短缺。但共產(chǎn)黨一直秉承著先進的軍事教育理念，更注重培養(yǎng)軍人堅定的理想信念和偉大的愛國情懷。因而，經(jīng)過共產(chǎn)黨培育的軍人大都擁有崇高的品格，視國家和人民的利益為自己的利益。在后來推翻資產(chǎn)階級反動統(tǒng)治的過程中，共產(chǎn)黨培育出來的軍事人才首先在思想上戰(zhàn)勝了國民黨，使得國軍在長期的作戰(zhàn)過程中逐漸喪失斗志，最終大批倒戈，加入反對資產(chǎn)階級反動統(tǒng)治，建立新中國的陣營中來。

五、為新時期軍事教育的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗

中國搞了60多年的新式軍事教育，始終沒有訓練出一支真正強大的國防軍，中國依然不斷遭受西方列強的侵略。

抗日戰(zhàn)爭時期中國軍事教育發(fā)展雖然時間短暫，過程艱難，但卻取得了巨大成就。特別是共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的軍事教育，真正的將馬列主義理論與中國革命的具體實踐相結(jié)合，實事求是，理論聯(lián)系實際，形成了一套適合中國國情的軍事教育體系和毛澤東軍事教育思想，朱德軍事教育思想以及劉伯承軍事教育思想等一系列軍事教育指導思想，最終訓練出了一支強大的人民軍隊并取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利。因而，抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的軍事教育奠定了中國軍事教育近代化的基本格局，同時也形成了現(xiàn)代軍事教育的源頭，為新時期軍事教育的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。

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