特別的愛給特別的你

【摘 要】在班級管理中，對后進(jìn)生教育是一項長期艱巨的任務(wù)，教育后進(jìn)生最有力的方法是理解他們，信任他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們；教師用真誠打開他們心靈之門，用溫暖融化他們心底的寒冰，用愛滋潤他們干涸的心；在對他們的教育過程中教師一定要有耐心、愛心和信心，要堅持不懈，這樣才會讓后進(jìn)生取得長足的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】班主任；后進(jìn)生；堅持不懈；思想教育

在實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的思想品德教育尤為重要，特別是對后進(jìn)生的教育，已成為班主任工作的重點。一般來說，后進(jìn)生的思想品德和學(xué)生成績都比較差，導(dǎo)致各個方面的表現(xiàn)都很差。在教育的過程中是存在很大難度的，給班主任管理班級帶來很大的麻煩，但我們不能因為這些學(xué)生不斷給自己帶來麻煩而就放棄他們。著名教育學(xué)家陶行知先生有句名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”面對這些有“問題”的孩子，作為一名教師給予他們的不應(yīng)該是“教鞭”，“冷眼”，“譏笑”，應(yīng)該更多的是幫助信任鼓勵。“不放棄一個孩子”是我的教育宗旨。作為一名老師我深知，你放棄一個學(xué)生，在你的教育生涯中也許只是千分之一，但對于一個家庭來說那卻是百分之百；放棄對后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化有失師道尊嚴(yán)；“別輕言放棄”，應(yīng)該是我們教師恪守的職業(yè)道德.

多年的班主作經(jīng)驗告訴我，教育后進(jìn)生最有效的方法是理解他們，信任他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，用真誠的鑰匙打開他們的心靈之門；用溫暖的話語融化他們心底的寒冰；用愛的雨露滋潤他們心田中干涸的禾苗；用理解和寬容為他們撐成一片濃蔭，讓燥熱的他們感受清涼。

一、因為老師理解你，所以要引導(dǎo)你

后進(jìn)生的形成因素很多，行為表現(xiàn)也各不相同，但在他們身上都有一個共性，就是對學(xué)習(xí)沒有興趣，胸?zé)o大志，自我約束能力差，經(jīng)不起外界的不良誘惑，容易犯各種各樣的錯誤。其中“早戀”現(xiàn)象在后進(jìn)生中是最常見的；十四、十五的年齡正是情竇初開的時期，對異性棄滿了好奇，在還沒有懂愛情是何物的時候便開始寫情書了，記得一次監(jiān)考，見一名平時很少能安穩(wěn)的同學(xué)卻在那專心致志地寫著，我心里很納悶，就輕輕走過去，發(fā)現(xiàn)原來是在寫情書；他發(fā)現(xiàn)我急忙藏起信，我沒有吱聲，只是對他微微一笑；放學(xué)了，我把他叫到辦公室；這是一個英俊瀟灑的男孩，棱角分明的五官隱藏著一種難以馴服的傲氣；我已經(jīng)多次和他打過交道了，對他的脾氣秉性了解的差不多了，我沒有怒吼，更沒有挖苦，只是用商量的口氣說：“能把你寫的東西給老師看一看嗎？”他用沉默來對抗我，我繼續(xù)說：“寫情書又不是什么不光彩的事，況且，愛情本來就是我們?nèi)怂哂械纳袷ジ星椋瑦垡粋€人也沒有錯，我只是想看一看你寫的怎么樣？老師又不想訓(xùn)你。”他用半信半疑的眼神看著我，看到我沒有欺騙他的意思，就把那封信交給了我，我看到那信寫的幼稚、空洞，而且錯字連篇，便因勢對他進(jìn)行教育，我說：“老師也是從你們這年齡走過來的，我能理解你的這種感情，有這種感情是非常正常的，但你有處理不當(dāng)?shù)牡胤剑敢庾尷蠋熞龑?dǎo)你怎樣做嗎？”那一天，男孩敞開心扉，與我談了許多；我也一一糾正了他思想上的錯誤，當(dāng)他向我深鞠一躬離開的那一刻，我突然明白，孩子需要老師的理解和寬容，這遠(yuǎn)比訓(xùn)斥更有效；我認(rèn)為我們老師送給學(xué)生的關(guān)愛，寬容，理解，信任越多，孩子們犯錯誤的次數(shù)就會越少；因為孩子看到了風(fēng)雨過后還有美麗的彩虹在。

二、因為老師相信你，所以要保護(hù)你

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子都會有個覺醒的過程”。因此，班主任對待后進(jìn)生要有耐心，要學(xué)會觀察，也需要等待，更要尋找機(jī)會給學(xué)生，讓他們適時而醒，徹底改掉不良習(xí)性。記得剛接班任不久，班級里接二連三發(fā)生丟筆丟本的事件，我經(jīng)過調(diào)查，將目標(biāo)鎖定在一個身材瘦小的男孩身上，，這男孩性格軟弱，不善交流，家境貧寒，又貪玩，經(jīng)常出入游戲廳。據(jù)同學(xué)反映，他在小學(xué)時就經(jīng)常偷東西，我沒有去審問他，而是買了幾個本和圓珠筆送給他；以后很長一段時間班級里沒有再發(fā)生丟筆，丟本的現(xiàn)象。但有一天生活委員報告說，他的班費丟了二十元錢，經(jīng)過一查，又是這名男孩的嫌疑最大；我把男孩一個人悄悄帶到學(xué)校的一塊無人處，撫摸著他的頭說：“老師相信你是一個本分，老實的學(xué)生，只是一時糊涂才犯錯的，老師不想讓同學(xué)們知道這件事，不想讓“賊”的名字與你相連，更不想讓你在同學(xué)中失去信任，老師想保護(hù)你，你能告訴老師你為什么要拿班費嗎？“經(jīng)過引導(dǎo)，教育男孩承認(rèn)了錯誤，退回了錢，我又妥善處理了這件事，維護(hù)了這個孩子在班級的名譽(yù)，保護(hù)了他的自尊心，這個男孩徹底改掉了這個毛病；由此可見，教師對后進(jìn)生的教育如果出發(fā)點是治病救人而不是簡單的懲戒，在教育的方法上是靈活妥當(dāng)而不是簡單粗暴，我相信會很快把這些迷途的羔羊引入正途的。

三、因為老師喜歡你，所以要幫助你

后進(jìn)生，學(xué)習(xí)困難的原因很多，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少自信心是其中重要因素，再加上家庭上疏于管教，放任自流，孩子們在思想上更是不會重視。這就需要班主任對他們更加關(guān)心，幫助和照顧，首先在思想上消除他們的“我是差生，老師不喜歡我”這種偏激心理，讓他們感到老師是真心地喜歡他們，關(guān)心幫助他們。在班級我經(jīng)常鼓勵學(xué)生說：“我們班級沒有一個不學(xué)習(xí)的人，我們班級沒有一個品德敗壞的人，我們班級沒有一個掉隊的人。”讓每個學(xué)生都有一種感覺：我們是優(yōu)秀的，老師是喜歡我們的，自己在班級是有一席之地的。

總之，后進(jìn)生的思想教育工作，是一項十分艱巨，復(fù)雜的工作，但我相信，只要我們教師有愛心，循循善誘，就是冰川也會融化，只要我們教師有恒心，不輕言放棄，就是頑石也會點化成金。

作者簡介：羅寶萍（1977.5-），女，遼寧省西豐縣人，大專學(xué)歷，漢語言文學(xué)專業(yè)，小學(xué)高級教師，工作于黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)茄子河小學(xué)，多次被評為區(qū)市級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。