在新課程背景下構建高中語文高效課堂

徐春梅

內容摘要：在新課改環境下，高中語文教學要想適應全新的教育模式，必須作出相應的教學變革和創新，而構建高效的教學課堂則是高中語文教學的首要任務。目前，各高中在語文教學過程中還存在諸多不足和問題，作為高中語文教師，應該及時進行教學觀念的轉變，積極采取多種有效的教學手段，以此構建高效的高中語文教學課堂，進而提高高中語文教學效率和質量。

關鍵詞：高中語文 教學 高效課堂 研究

學校是國家培養人才的重要場所，一所學校教學水平的高低主要表現在教學效率、教學質量、教學成果等方面，而教學課堂的高效性則直接關系到學校的教學效率、教學質量、教學成果。那么，如何構建高中語文教學的高效課堂呢？這自然是現今高中語文教育工作者的重要研究課題。接下來，作者對此闡述了一些個人觀點，以供參考。

1.激發學生的想象思維能力

高中生正值青春期和叛逆期，他們對待問題不再會全盤接受老師的觀點，而總想憑借自身的努力去尋求答案。作為高中語文老師，要充分掌握學生的這一心理特點，不要盲目地、一味地采取傳統的灌輸式教學方法，此法勢必會引起學生強烈的反感心理，這樣培養出來的只是鸚鵡學舌的模仿者，而不是獨立思考的創新者，這嚴重違背了提高學生創造性思維能力的教學目標。因而，高中語文教師要對學生保持欣賞的態度，多同他們進行平等的溝通和交流，引導他們多思考，鼓勵他們展開、發揮充分的想象力，努力為學生構建一個高效的課堂環境。盡管高中語文教材是精心篩選的名家名篇，但終究也只是“一家之言”，因此，高中語文教師在實際教學中，要鼓勵學生大膽思考、各抒己見，努力展開想象的翅膀，在思想的交流和碰撞下體會更深刻的蘊意。

2.有效地統一傳統教學模式和多媒體教學模式

在高中語文教學中，有的知識或內容并不能通過老師的口頭表達方式很好的體現出來，進而不能讓學生得到充分的理解和掌握，而多媒體技術則能有效解決此問題，但是在教學中應用多媒體技術也存在諸多不足，如應用多媒體技術講授課程，很容易出現學生走神的現象等。因此，高中語文教師在教學中，不能完全摒棄以往傳統的教學模式，而要采取傳統教學模式同多媒體技術有效結合的全新教學模式。例如，對于一些詞語的寫法或句子的解釋，老師可以通過手寫板書的方式展示給學生，并要求他們在本子上練習，然而此教學內容若借助多媒體技術展示給學生，就容易出現“學生會看，但不會寫”的情況。但是，對于那些傳統教學模式無法表達、無法展示的教學內容，老師就可以借助多媒體技術進行直觀的、形象的展示，如與課文內容相關音頻或視頻的播放等。總之，高中語文教師要高度重視傳統教學模式同多媒體技術的有效結合，唯有如此，才能提高學生的語文學習能力，進而構建高中語文高效課堂。

3.培養學生良好的學習習慣

教育就是培養習慣，這是我國著名學者葉圣陶先生提出的觀點。良好的學習習慣是學生搞好學習的前提條件，它能夠讓學生穩定地、長期地、有效地展開學習，有利于高效教學課堂的構建。首先，高中語文教師要培養學生的閱讀習慣。引導學生多閱讀一些優秀的課外讀物，并要求他們采取讀寫結合的方式，邊讀邊記、邊讀邊思，同時注意定期性的歸納和整理，進而在閱讀的基礎上逐漸養成累積素材的好習慣。其次，高中語文教師要培養學生的課前預習習慣。良好的預習習慣為學生學好新知識奠定了基礎，學生通過預習對課文有了整體的感知，也對課文的主題、寫法、題材等有了大致的了解。而學生在閱讀的過程中，也會遇到一些難點和疑點，將這些難點疑點記錄下來，在教師授課時尋求答案；對不認識或不懂的字、詞，可以標記下來，借助字典和詞典得到答案，如此一來，就能有效實現高中語文高效課堂的構建。

總之，構建高效的教學課堂是高中語文教學的一項重要任務。高中語文教師在教學過程中，要不斷深入探索和研究出行之有效的教學方法，及時發現教學中存在的缺陷和不足，并積極采取相應的處理措施，最終構建高中語文高效課堂。

參考文獻

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[2]趙丹.高中語文教學傳遞語文之道的策略研究[J].黑龍江教育（中學）.2016（10）

[3]史華橋.高中語文教學中培養學生語文思維途徑分析[J].新課程（下）.2016（09）

（作者單位：江蘇省宜興第一中學）