新疆農(nóng)業(yè)院校動物科學專業(yè)復合應用型人才培養(yǎng)模式改革

古麗娜·巴克+楊開倫+孟軍+邵偉+李海英

摘要：動物科學學科一直承擔著為新疆畜牧業(yè)發(fā)展輸送畜牧專業(yè)人才和為地方動物生產(chǎn)提供技術服務的重任，但隨著新形勢的需求和新疆畜牧業(yè)發(fā)展的需要，現(xiàn)有的管理理念和人才培養(yǎng)模式已不能滿足新疆畜牧業(yè)發(fā)展對人才的需求；因此，動物科學學科在課程設置、教學內(nèi)容、師資建設及實踐教學等方面進行了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，并取得了一定成效，實現(xiàn)了動物科學學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)與地方畜牧業(yè)發(fā)展所需高層次畜牧人才的有效對接。

關鍵詞：動物科學；復合應用型；人才培養(yǎng)；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0127-02

近年來，新疆畜牧業(yè)快速發(fā)展，各地區(qū)對于地方畜牧人才的需求量也越來越大，尤其是對高層次人才的要求也越來越高；因此，新疆農(nóng)業(yè)大學動物科學學科本著立足新疆，發(fā)揮新疆少數(shù)民族與地域優(yōu)勢，以校內(nèi)外教學實習基地和科學研究項目為核心，以科研活動和學生畢業(yè)實習為手段，以培養(yǎng)“扎實基礎，專業(yè)面寬，創(chuàng)新和實踐能力強”的復合型人才培養(yǎng)為目標，進行了全方位人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

一、進一步加強教學內(nèi)容的改革和創(chuàng)新

隨著技術和知識的不斷更新以及新技術和新理念在動科專業(yè)中的不斷應用，學生對本專業(yè)前沿知識和理論的渴望越來越強烈，希望在課堂上能夠聽到來自本專業(yè)發(fā)展最前沿的理論和知識。畜牧專業(yè)科學合理地安排、更新和拓展課堂教學內(nèi)容，反映最新成果。對專業(yè)基礎課和專業(yè)課中涉及講授大動物方面知識的學時進行了壓縮，對部分課程的內(nèi)容進行了整合，新增了寵物方面的知識，激發(fā)學生的求知欲望，全面引進和使用“面向21世紀課程教材”、“‘十二五國家重點教材”，將“執(zhí)業(yè)畜牧師資格證書”等職業(yè)技能鑒定工種引入本專業(yè)教學中，并將專業(yè)課程與職業(yè)技能鑒定課程相融合，為學生今后就業(yè)打下堅實基礎。

二、不斷更新教學方式、方法

動物科學專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，緊緊依靠板書的方式教學，完全達不到預期的教學效果，因襲在教學中采用半數(shù)加多媒體教學方式，采取各類引導式、遞進式、互動式、探討式以及實踐操作式等的教學方法，可顯著提高教學質(zhì)量和教學效果，同時部分課程內(nèi)容還可以采用雙語教學來進行。從動物科學各課程的設置以及特點，我們將動物科學各課構建了“課堂理論+課程實驗+教學生產(chǎn)實習+科研實訓”的“四段式教學法”教學體系，這種體系的建立不僅有利于學生將理論與實踐相聯(lián)系，而且有助于提高學生實際操作能力、分析能力和綜合應用能力的培養(yǎng)，進一步一高學生對所學知識的理解、應用能力。

三、加強師資隊伍的建設，提高教學質(zhì)量

合理的師資隊伍對本專業(yè)的發(fā)展以及今后目標的制定都起到至關重要的作用，因此如何建立一支年齡、學歷、職稱結構優(yōu)化合理的師資隊伍，對動科學院今后的發(fā)展至關重要。因此，根據(jù)動物科學學科發(fā)展的需要，本學院將動物學科原有的幾個教研室和實驗室進行整合和調(diào)整成了4個系、8個教研室、4個實驗室。通過整合，學院充分利用學院已有的資源和相應的設備，加強了教研室、實驗室軟硬的建設，建立并健全了各系對應的教研室和實驗室的教學檔案，教學管理相關材料齊全，歸類清晰，分次分明，為教學的規(guī)范化提供了有力的保證。加強對師資隊伍培訓工作，尤其是對青年較和新進教師加強管理，并根據(jù)每位教師的知識層次結構、所擅長的強項來為每一位教師制訂相應的培訓方案，邀請國內(nèi)外有名的專家學者進行學術交流，要求青年教師積極參與各類學術活動；同時，每學期至少開展1—2次學術報告會，并要求每一位青年教師根據(jù)自己的學術研究方向，積極撰寫科研論文，積極投稿，參與到各類學術報告或者學術年會中。同時根據(jù)每一位青年教師的研究方向和本學科的發(fā)展方向，有計劃、有目的地選派各族青年教師付內(nèi)地高校、科研院所或者國外有名大高校、科研院所攻讀學位或進修專業(yè)課程及短期培訓；對于新進教師，學院本著負責任的態(tài)度，加強對新進教師的管理，對新進教師的培養(yǎng)采取導師制，即每名青年教師安排1名指導教師，要求新進教師第1學年跟班聽課，并在第一學年的第二學期抽出某一章節(jié)的3—4節(jié)課的內(nèi)容，要求青年教師獨立備課并試講，指導老師、學生、各系主管教學的副主任、學院領導組成聽課團，對新進教師所試講的課程的內(nèi)容進行評論、打分，經(jīng)學院考核合格以后，再申報校教務處督導組進行考核，綜合兩次的考核成績最終確定該新進教師是否符合上講臺獨立完成授課任務。通過這一年來層層鍛煉，新進教師會從備課態(tài)度、備課的教案、講義、課件都出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，也能完全地勝任所承擔的課程的授課任務。

四、重點抓實踐教學，注重學生能力的培養(yǎng)

動物科學學科是以實踐教學為主的學科，實踐教學也是提高學生實踐動手能力的重要途徑。在教學環(huán)節(jié)中，采用將基礎實驗、課程教學實習、綜合性實驗、設計性實驗、課程實訓、科研課題組活動、畢業(yè)論文等綜合的融為一體的教學模式，強調(diào)學生能力的培養(yǎng)，努力提高學生掌握基礎知識、基本技能及實際應用的能力；在課程設置方面，加大了實驗課和課程實習的力度，在總課程學時數(shù)不變的前提下，進一步加大學生實踐課的力度，而減少理論課時數(shù)，做到所講的課程少而精，將學生必須掌握的基本概念、基本理論做到精而細，多給將一些所學課程目前世界的前沿科學、前沿技術以及目前一些國內(nèi)外的研究進展，讓學生進一步了解自己所學專業(yè)的前沿知識，進一步提高學生的學習興趣。進一步建立和完善校內(nèi)外實習基地，設立開發(fā)性實驗室對學生執(zhí)行開發(fā)，提高學生的動手能力。

五、加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極要求學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

為了加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學校鼓勵積極參與并申報大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目，并指定相應的老師進行指導，而學生和教師則通過雙向選擇確定項目課題小組。該項目課題小組成員可以從大一至大三的學生參加，對于大一和大二學生來說，參加大學生創(chuàng)新項目更多是給自己提高科研鍛煉的機會，也為今后自己的發(fā)展鋪路，而這部分的學生所有的科研工作則是在指導老師的指導下完成；而對于高年級的學生來說，參加大學生創(chuàng)新項目直到完成畢業(yè)論文為止，從平時的課外實踐到畢業(yè)論文均由教師指導進行。本科生發(fā)表的科研論文和畢業(yè)論文均由課題組活動中產(chǎn)生，本科生導師負責畢業(yè)論文的全部過程，在畢業(yè)開題報告、畢業(yè)評價、畢業(yè)答辯、畢業(yè)綜合成績評定等方面全程對畢業(yè)論文進行檢查與督導，以此保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

六、加強校企聯(lián)合共育人才培養(yǎng)模式

“校企聯(lián)合共育人才”是指高等農(nóng)業(yè)院校院校與用人企業(yè)共同開展的一種用于培養(yǎng)適應當代農(nóng)牧業(yè)企業(yè)發(fā)展而培育出得高素質(zhì)、高技術、高能力人才，是實現(xiàn)能力培養(yǎng)與能力需求相對接的有效措施與手段。“校企聯(lián)合共育人才”包括六個方面，即學校與合作企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共建師資隊伍、共同提供實踐條件、共同實施培養(yǎng)過程和共同評價學生職業(yè)能力。通過執(zhí)行校企聯(lián)合共育人才可以推進教育教學改革，為地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)一線培養(yǎng)出下得去、留得住、用得上的職業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的人才。學院為了使青年教師得到全方位的發(fā)展，每年安排1—2名青年教師下企業(yè)，一方面了解各生產(chǎn)環(huán)節(jié)，另一方面學習企業(yè)新的理念，與車該專業(yè)今后的發(fā)展方向，而再一方面就是發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問題，并提出相應的解決問題的辦法措施，一方面可以幫助企業(yè)解決面臨的問題，另一方面還可以提高直接理論與實踐結合的能力、解決應對問題的能力，為自己今后的發(fā)展目標打下基礎。

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Reform Methods are Discussed in the Xinjiang Agricultural Colleges Animal Science Specialty Compound Applied Talents Training Mode

GULNAR BAKi，YANG Kai-lun，MENG Jun，SHAO Wei，LI Hai-ying*

（College of Animal Science，Xinjiang Agricultural University，Urumqi，Xinjiang 830052，China）

Abstract：Always bear the animal science disciplines as conveying specialists in the field of animal husbandry and animal husbandry in Xinjiang to provide technical services for the local animal production burden，but as the demand of the new situation and the needs of the development of animal husbandry in Xinjiang，the existing management concept and talent training mode can not meet the requirements of Xinjiang animal husbandry development of talent；Therefore，animal science course in the curriculum，teaching content，faculty construction，practice teaching has carried on the talent training mode reform and innovation，and has obtained certain result，realized the animal science innovation talents with high level required for a local animal husbandry development of animal husbandry and talent effective docking.

Key words：animal science；composite application；talent training；reform