獨立學院經管專業應用型人才培養課程改革研究

閆海鷹

【摘要】獨立學院如何培養應用型和創新型人才，教學是關鍵。本文就獨立學院經管專業市場營銷學教學中存在的主要問題進行了分析，并探討了經管專業人才培養的教學改革思路，以求提高學生的實踐和創新能力，從而提升就業能力。

【關鍵詞】獨立學院 應用型人才 市場營銷學 課程改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0049-01

隨著市場經濟的不斷發展和市場環境的變化，企業對于人才的需求越來越多，要求也越來越高。獨立學院由于自身的特殊性和生源特色，要想在激烈的競爭中生存和發展，必須結合實際經濟形勢，更好地開展教學改革，培養出符合市場需要的人才。這對于促進獨立學院的發展， 培養合格的實用型、應用型和創新型人才有非常重要的意義。

一、獨立學院《市場營銷學》課程改革的必要性

《市場營銷學》是經濟管理專業的專業基礎課程，通過學習，主要是讓學生全面系統地掌握營銷學的基本知識、方法和技能，了解如何分析營銷環境、研究市場購買行為、開展市場調研、制定營銷組合策略等，讓學生認識到企業營銷管理的重要性，培養其分析和解決問題的能力，以使學生能夠更好地服務于社會。學生未來進入社會所需要的多種能力，如調查分析能力，決策能力和協調能力都可以在課程學習的過程中得到鍛煉和培養。

然而，多數院?！妒袌鰻I銷學》的教學仍以教師講授理論為主，實踐教學環節薄弱，這使得學生喪失了很多體驗營銷業務的機會，無法全面掌握營銷必備的技能和實操方法，致使學生進入企業之后無法在最短的時間之內適應崗位的需要，而增加實踐教學環節和提供實踐機會可以彌補這一缺憾。因此，為了適應當前社會對應用型人才的要求，《市場營銷學》的教學改革成為必然趨勢。

二、獨立學院《市場營銷學》教學中存在的問題

近幾年，在《市場營銷學》的教學改革上，我們做了很多的嘗試，也取得了一定的進展，然而，在課程教學上仍然存在諸多問題亟待改進。

（一）教學方法單一，實踐偏少

《市場營銷學》雖然是一門實踐性較強的課程，然而在多數學校仍以教師單項傳輸信息為主，對于提高學生能力的訓練和實操環節較少。即使在課堂中會穿插一定的案例進行教學，一定程度上調動了學生的積極性，但仍難以讓學生內化所學理論，收效甚微。以山西農業大學信息學院為例，2014級的人才培養方案中市場營銷學的總學時為48，其中理論學時40，實踐學時8，只占到總學時的16.7%，對于市場營銷專業而言，比例仍然偏低。

（二）考核方式單一，脫離實踐

在考核形式上，多數獨立院?！妒袌鰻I銷學》的考核仍然采取傳統的閉卷考核為主，既不符合學科的特點，也不利于培養學生的創新思維。為了應付考核，學生更多的是對知識點死記硬背，對理論生搬硬套，并沒有內化于心中，不利于提高學生分析和解決問題的能力。以信息學院為例，在營銷學的考核方式上也多次嘗試作出改變，比如，開展案例討論，進行市場調研和撰寫調研報告等等，然而，最終還是流于形式，并沒有作出實質性的改變。

（三）實踐基地短缺，難以滿足需求

實踐教學基地是培養應用型人才的重要平臺，是培養和提高學生動手能力的重要場所。由于獨立院校建校時間較短，運作機制不健全，社會關系有限等問題的存在，教學實踐基地在數量和質量上都無法滿足實踐活動的需要。就以信息學院來說，由于受地域限制，系部僅僅是與周邊的幾家企業簽訂了合作協議。然而，在我們的教學中它們并未能真正發揮作用，實踐基地也只是流于形式而已。

三、獨立學院《市場營銷學》課程改革的具體措施

基于獨立學院《市場營銷學》的教學現狀，為了提高學生的實踐能力，獨立學院不僅要在課程內容的設置上突出自身的特點，更應該在教學方法、考核方式以及實踐基地建設上有所突破。

（一）轉變教學方法

與“填鴨式”的傳統課堂教學相比，我們更提倡互動式的教學方法和實踐性的教學形式，它不僅可以增強學生的積極性和主動性，更重要的是提高了學生的學習力，培養了創造力。

1.案例教學法。它區別于傳統的案例講授，是學生與老師共同參與討論。學生要站在決策者的角度給出最終的解決方案，教師要客觀地去評判學生的方案。這樣學生既鞏固了所學理論，也提高了分析、解決問題的能力和臨場應變能力，達到了實踐教學的目的。

2.模擬教學法。將營銷實踐活動融入到課堂或實踐中，學生可利用網絡或實驗室模擬實習，通過角色扮演，讓其感受到真實的崗位，真實的困境，掌握實際的工作技能，提高動手能力。學生也可以深入企業實習，開展市場調查、直銷等實踐，鍛煉了學生的創新能力、團隊協作以及應變能力等營銷綜合能力。

（二）創新考核評價方法

《市場營銷學》作為一門實踐性較強的課程，在考核評價方式上，獨立學院應本著培養應用型、創新型人才的原則，結合各自專業的特點，采取靈活多樣的考核方法。鑒于以往注重理論考核的情況，需要加大實踐環節的考核力度，在實踐環節的考核形式上，可采取撰寫實地調查報告、案情分析報告、小組討論、模擬實操、設計策劃方案等形式，這樣的考核成績才能真正反映學生的實際水平，實現培養學生實踐和創新能力的人才培養目標。

（三）建設高質量的實踐教學基地

基于獨立學院實踐教學基地短缺的現狀，獨立學院應從自身實際出發，建立自營的實踐基地，比如在校園內創辦便利店或者超市，商店內一切商品的采購，經營都由學生來自主完成，這樣既為學生提供了實踐平臺，同時也給學校帶來了一定的經濟效益。此外，學校也要加強與企業的溝通合作，在遵循互惠互利的原則基礎上，與企業共建實踐教學基地，讓學生更多地參與到營銷實戰中，真正掌握各項營銷技能，為社會輸送更多實用型的人才。

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