提高職業院校會計教學效率的幾點建議

郭偉

【摘要】對于我國的職業教育來說，其在培養人才必須要以市場為導向，同時應重點培養學生的社會實踐能力，這樣他們畢業后才能真正的勝任實際的工作崗位。然而現階段，我國職業院校的會計專業教學在教學內容、教學手段、師資水平以及課程設置等方面都還是有一些不足的，那么所培養出的學生就無法與社會專業人才的需求相適應。因此，職業院校的教師進行會計教學的過程中，應重點培養學生的實踐能力，切實的提升教學效率，為學生今后走上工作崗位打下牢固的基礎。

【關鍵詞】職業院校 會計教學 提升效率

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0229-01

1.順應時代發展，完善現有的課程結構

對于職業院校的會計專業來說，其應重點培養出能夠勝任會計基礎核算工作要求的會計技術人才，那么進行教學時，就應更加明確學生的主體地位，教師應是起指導作用的，重點培養學生的創新能力和實踐能力，教學的方向應以實際的會計崗位需求為導向，要傳授給學生必要的理論知識，同時更要教授給他們必要的基礎技能。

在設置課程結構時，應以會計專業的實際工作過程為中心，同時考慮到行業的發展特點以及企業的實際需求，設置課程時應根據職業崗位的實際能力，編排有針對性的教學內容，確保課程開發與工作過程是密切相關的。以工作過程為參照物，保證所制定的課程內容具有較強的針對性和實效性，確保其與學生將來的職業需求是緊密結合的。完善現有的課程評價體系，教師在課堂上教授基礎理論知識的同時，更要充分培養學生利用所學知識解決實際問題的能力，從而與日后的實際工作要求相適應。

2.重點做好會計實訓課的教學工作

首先，職業院校應結合自身的實際情況在校內建立生產實訓基地，為學生設計更加真實的實訓課程，從而全面的提升學生的職業競爭能力。只有為學生安排了有針對性的會計實訓課程，他們才能更加真實具體的了解到什么是會計工作，提升了他們的動手操作能力，將平時所學到的相關知識整合在一起，學生能夠全面的掌握相關的會計知識。當然，在此過程中也會暴露出學生的問題和缺點，幫助他們及時的改善出現的問題，為畢業之后走上工作崗位打下牢固的基礎。實訓的過程中還應定期的進行崗位輪換，這樣既能夠培養他們團結協作的能力，大大的提升了模擬實訓的仿真性。

3.創新現有的教學手段

傳統的教學方法是灌輸式的，學生只能被動的接受，而在新形勢下如果仍采用這種教學方法，學生是很難把所學習到的知識應用到企業的經營管理中的，顯然這種教學手段也是無法與職業院校學生對會計專業知識的需求相適應的。所以，應創新現有的教學方法，采取多樣化的教學手段，如啟發式教學法、情景教學法、角色體驗法和案例分析法等多種方法都應在教學中使用，明確學生的主體地位，從而激發他們自主學習的積極性和主動性。同時應大力的推行多媒體的教學方法，借助先進的教學設備激發學生的學習興趣，從而提升教學的整體效果。還應鼓勵會計專業的學生跨專業、跨學科的選擇學習課程，將所學到的理論基礎知識與會計實務有效的結合起來，提升學生的綜合能力。

4.推廣并應用沙盤教學的模式

這一新興的教學模式就是指借助于相應的沙盤教具模擬企業若干年的經營管理過程，在教學的過程中，教師會設計出一些實際存在著的企業經營過程中可能會出現的問題，指導學生綜合的分析企業內外部所面臨的環境和問題，模擬操作企業各個環節的具體的經營管理活動，豐富學生的工作體驗，同時也提升了他們的實踐操作能力。

采用這一教學模式，學生能夠大體的了解企業的人力資源管理模式以及資金的籌集和運作過程，為學生們安排若干個會計核算演練，培養學生降低成本、控制成本的意識。另外，學生還必須能夠讀懂財務報告，并且能夠熟練的掌握三大財務報表，鼓勵他們樹立完善經營流程的理念，運用財務思維來解讀企業的各項運作，從而提升企業整體的經營效率。

5.結束語

作為一門實踐性和專業強都很強的課程，職業院校進行會計教學時，教師首先應做好會計基礎理論知識的教學工作，提升學生的學習能力，而更重要的是要突出實踐教學的環節，采用多樣化的教學方法和手段，如沙盤模擬演練、校企合作以及模擬實踐等，切實的提升學生的基礎技能和創造能力。另外，還要借助更為先進的教學設備，提升會計教學的整體效率，學生能夠獨立的開展企業中的各項會計工作，確保職業院校的教學目標和人才培養目標得以實現。

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