如何有效進行小學數學教學

王智峰

（湖南省永州市道縣第一小學 425300）

摘要：隨著社會經濟的不斷發展和教育改革的不斷深入，我國初級教育也取得了一定的成就，為我國人才的培養奠定了堅實的基礎。小學課程極為重要，尤其是小學數學課程，它不僅是教育的基礎，還是自然科學的基礎，在今后要開展的其他課程中都發揮著非常重要的作用，只有在小學階段打好基礎，才可以更好的學習今后的其他科目。因此，提高小學數學課堂教學的有效性是毋庸置疑的，如何有效進行小學數學教學也是小學數學教育工作者非常關注的問題。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性

引言：小學數學作為一門學科在學生的學習生涯中起著舉足輕重的作用，是所有學科的基礎。然而，在生活中數學不僅僅是一門學科，還處處融入生活，也是我們生活的基礎。但是目前的小學數學課堂教學中仍然存在許多問題和不足，這嚴重影響了教師課堂教學的有效性和學生的學習效率，所以，筆者簡要分析了當前小學數學教學的現狀，闡述了幾點如何有效進行小學數學教學的策略。

一、小學數學教學的現狀

1、教學觀念落后

目前很多小學數學教師仍然受傳統應試教育的影響，比較注重學生的考試成績，在課堂上普遍都是教師在講、學生在聽，這種“填鴨式”的教學嚴重束縛了小學生的好奇心。在課堂上學生才是學習的主體，也就是說，一堂課程下來，接受多少、學到多少、消化多少，主要還是在學生自己。傳統課堂上教師“滿堂灌”的現象抑制了學生的思維發展，甚者，還會使部分學生產生厭學的現象。因為小學生擁有無限的好奇心，對很多事物都充滿探索精神，小學數學也不是一個適合死記硬背的學科，課堂上教師只是不斷的教導學生1+1=2，而不讓學生獨立思考，只會適得其反。

2、教學目標不明確

“以人為本”是我們的教學理念，小學數學的教學主要是對學生思維模式的訓練，很多教師對這一教學理念并沒有充分認識，仍然延續傳統應試教育的教育方式，教學目標模糊。眾所周知，一門學科的開展需要明確的教學目標作為指導，小學數學作為一門基礎學科，制定明確的教學目標是毋庸置疑的。小學生的心智尚未成熟，可塑性極強，在學習能力，接受能力上也具有一定的差異，當前的小學數學教學忽視了學生之間的個體差異，教學模式單一，這種傳統教育的教學目標主要是注重考試成績，會使個別學習能力和接受能力都不是非常強的學生感到非常吃力。

3、不注重學生的興趣培養

俗話說“興趣是一個人最好的老師”，興趣是一個人做好一件事，學好一門學科的前提。興趣可以吸引人的注意力，對人的感知具有指向性，它可以讓人不自覺的去觀察，去探索。在現在的小學數學教學中，大多數教師忽略了學生興趣這一點。在課堂上這幾十分鐘的時間里，只是教師在講，學生在記，沒有其他的互動，這樣只會使教師和學生之間的關系慢慢變得疏遠，也會有部分學生因此討厭對數學的學習。

二、有效進行小學數學教學的策略

1、優化教學結構

優化教學結構是有效進行小學數學教學的重要途徑。小學生雖然有很強的可塑性，但是主動學習的能力也很差，在課堂上目光經常會被其他事物吸引，注意力不集中。小學數學的知識很基礎，而且連貫性很強，如果一個思路跟不上，以后的學習便會很難進行。所以，在小學數學的課堂上，為了讓學生更加認真的聽課，教師要時常督促學生學習，這便會使部分教師自我定位成課堂的主導者，剝奪了學生的主體地位。受傳統應試教育的影響，教師在評價學生的時候難免會以其考試成績來作為衡量標準，這會給部分學生帶來一定的心理壓力，慢慢不愿意學習數學。在小學數學的教學中應該不斷的優化課堂結構，教師要不斷的創新教學模式，尊重學生的主體地位，多給學生發言的機會，讓學生養成獨立思考的好習慣，這樣會大大的提高小學數學課堂教學的效率。

2、有效問題設疑

有效問題設疑可以讓學生以最快的速度跟上教師的思路，融入課堂教學中。古人云“授人以魚不如授人以漁”，大概意思是，贈送他人自己捕來的魚倒不如教授他人捕魚的技巧。小學數學課堂上同理，教師詳細的去講每一個公式，每一道習題，不如只選擇一道典型的題型，詳細講解解題的思路，然后在選取類似題型讓學生獨自作答，也有利于教師充分調動學生的課堂積極性。通過有效問題設疑鍛煉學生解答問題的思路，如果一個學生思路正確則可以啟發其他學生，教師要給予充分的肯定和表揚，如果思路錯誤，教師要針對其要害進行講解，同時還要不斷鼓勵，增強學生的自信心。

3、培養學生的良好習慣

良好的習慣對一個人的學習乃至于今后的生活都會有很大的影響。小學生的模仿能力都很強，在他們的小學生涯中，接觸到的人群除了自己的父母家人就是教師了，所以教師要以身作則樹立良好的個人形象，在約束自己的同時，還要幫助學生養成良好的學習習慣。第一，在上課前要養成課前預習的好習慣。小學的數學課程知識內容連貫性較強，所以課前預習是十分必要的，預習的主要內容是要了解即將學習課程的難點部分，把難以理解的部分標出，帶著問題走進課堂，這樣便知道自己本節課的重點是在哪里。第二，在課下要養成課后復習的好習慣，小學數學課程知識內容并不是學習了一遍，就理解了就不會忘記了的，課后復習鞏固課堂學習的記憶，所謂溫故而知新，可以進一步加深課堂學習的記憶和理解。

結語：綜上所訴，小學數學不僅僅是一門重要的學科，更是一門生活藝術，對我們未來的學習、生活影響巨大。本文立足于當前小學數學的現狀，簡要闡述了幾點有效進行小學數學教學的策略。然而如何更加有效進行小學數學教學，還需要廣大的小學數學教育工作者不斷的創新、探索。

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