國學文化貫穿于幼兒園一日生活的實踐與思考

許莉莉

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱“《綱要》”）中指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀。”當今社會中小學，甚至包括幼兒園都掀起了一股“國學熱”，國學是我們中華民族五千年文化的精華，是我國有別于其他國家特有的經典文化。巧妙地將國學中精華的部分萃取出來并有機滲透在幼兒園一日活動中，有利于引導幼兒接觸和感受祖國文化的豐富與優秀。那么，如何有效將國學文化貫穿于幼兒園一日生活中呢？一方面，應該確定幼兒園可以選取的國學文化內容；另一方面，根據幼兒園自身情況探究適宜開展的實踐活動。

關鍵詞：國學文化；幼兒園；一日生活；實踐

一、關鍵詞解讀

所謂“國學”，又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統的中華文化與學術，它包括中國古代的思想、哲學、歷史、地理、書畫、音樂等諸多方面。本文中所研究的國學主要指淺顯的、能夠被幼兒接受和理解的傳統經典著作以及文學、藝術等作品，如《三字經》《弟子規》等經典，京劇、國畫、剪紙、捏面人等傳統藝術形式等。

幼兒園一日生活是指幼兒在幼兒園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，是個體在參與、體驗與創造中利用環境自我更新的歷程。在生活中學習與發展是幼兒的一個顯著特點，因此幼兒園一日生活的內容和形式就顯得相當重要。

在本文中，實踐指的是通過探索、嘗試將國學文化貫穿于幼兒園一日活動的一切行動，并不是憑空想象，而是真真切切去做、去實施的一些行為。

二、在幼兒園中開展國學教育的意義

據調查發現，在中國，由于計劃生育政策的推行，獨生子女越來越多，“四二一”的家庭模式在我國社會中占較大比例，長輩們的隔代親、溺愛的教養方式使得越來越多的孩子出現了普遍的社會關心的問題，如缺乏愛心、不尊重長輩、自私、合作與分享能力差等。而我們的國學文化中有很多值得繼承和發揚的東西，如提倡修身齊家、尊老愛幼、誠實守信等。如果我們將國學中的精華挖掘出來，有意識地滲透到幼兒園一日生活中去，那么在培養幼兒品行等方面將會收到良好的效果，對幼兒的成長和發展是有非常大的積極意義的，并且能夠促進江蘇省南京市棲霞幼兒園（以下簡稱“我園”）的個性化發展，打造園所品牌，具有明顯的現實意義。

但是提到國學文化在幼兒園的滲透和研究，很多人腦海中首先出現的可能是《三字經》《弟子規》《千字文》等經典讀物，覺得在幼兒階段僅僅通過機械的經典誦讀就達到了引導幼兒感知國學文化的目標。然而事實證明，單一的經典誦讀有一定的缺陷，一是不符合幼兒園的教育規律：小學化傾向明顯；二是幼兒雖然口頭跟讀、復讀經典選段和文章，但僅僅停留在讀的層面，對其中的文化背景、蘊藏的含義不甚了解，只知其然而不知其所以然，并沒有達到教師所想象的通過經典誦讀使幼兒感受國學魅力的目標。所以在幼兒園開展國學文化的活動形式應是豐富多樣的，不應僅僅停留在聽、讀等教育活動層面。

中華文明上下五千年，數不勝數的文化精華沉淀其中，作為炎黃子孫，傳承和發揚中華傳統文明是我們義不容辭的責任和義務。因此，在幼兒園滲透、貫穿國學文化是我們作為炎黃子孫的一種自覺、自發的行為。

除此之外，《綱要》中也指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀。”國學的精髓是中華民族五千年智慧的結晶，是我國特有的民族文化，在幼兒園一日活動中對幼兒進行傳統文化的浸潤與熏陶，也能使幼兒從小就感受中國文化的博大精深，也能使幼兒產生對祖國文化的崇拜和熱愛，符合《綱要》精神。

三、國學在幼兒園一日活動中可以開展的內容

（1）傳統經典故事：耳熟能詳的、情節比較豐富有趣的故事，如《孔融讓梨》等不僅能夠激發幼兒參與活動的興趣，也比較容易使其理解，其中蘊含的中華禮儀知識也能讓幼兒在潛移默化中得到內化。

（2）民間藝術：這里指的是操作性比較強的帶有明顯傳統色彩的手工技藝，比如剪紙、捏面人、國畫、編織等，成品的欣賞和觀察能夠讓幼兒眼前一亮，愿意動手去操作，激發幼兒的主觀能動性。

（3）傳統游戲：游戲是幼兒一日生活的重要組成部分，而傳統游戲有別于一般游戲，不管從游戲道具的制作、游戲規則的制定、游戲形式的變化等方面都帶有強烈的傳統色彩，如跑城、踩高蹺、城門幾丈高等，都能讓幼兒在輕松自由的氛圍中感受到傳統文化的色彩。

（4）社會禮儀：作為禮儀之邦，傳承下來的中華文明禮儀也是我國傳統文化中的一塊瑰寶。良好禮儀的教育對幼兒的長期發展、優秀品格的養成都有一定的促進作用，因此在幼兒園一日生活中貫穿禮儀教育是可行而且必要的。

（5）國粹：京劇、中國畫、中國醫學譽滿中外，被稱為我國的“三大國粹”，通過巧妙的設計，將國粹呈現在幼兒面前、融入幼兒的游戲活動中，也是對我國優秀文化的傳承和發揚。

四、幼兒園根據自身情況開展的實踐活動

1.創設“國學育人”的教育環境

教育環境分為精神環境與物質環境，其中精神環境是以五個字為主導，即“仁、義、禮、智、信”，精神環境的形成是一個漫長且充滿探索的過程，我園也在通過開展多種形式的活動努力形成良好的精神環境，如禮儀教育、經典故事兒童劇等。

物質環境應體現潤物細無聲的理念，首先我們創設了“國學育人”的教育環境：一進大門，映入眼簾的是繪有黃香溫席、懸梁刺股、孔融讓梨、鐵杵成針、程門立雪等經典成語故事的墻面，可愛的人物形象傳達著中華傳統美德；再往里走，門廳醒目的“學國學、知禮儀、承傳統、尚美德”幾個大字傳遞著我園園所文化的核心精神；教師刻出的祥云、如意等傳統紋樣裝飾在走廊上方，各樓層顏色、圖案各不相同，走廊縈繞著別樣的古典氣息；各班根據班級特色手繪的“梅蘭竹菊、龍魚蓮鹿”班標可愛靈動，“小龍人班”“雛菊班”“青蓮班”“美梅班”朗朗上口，形象易記，體現了濃濃的中國特色……墻面、走廊、樓梯、教室等幼兒園各處作為環境創設的載體，幼兒也成為環境創設的參與者，多種具有民族文化特色的元素也都成了環境布置的內容，真正讓幼兒與環境“對話”，從而感受國學的魅力。

2.貫穿國學經典于幼兒一日生活中，研究具有傳統文化特色的園本課程

（1）國學經典教育的最終落腳點在于知行合一，為了讓幼兒在經典中成長、在行動中改變，我們將國學經典教育與一日活動有機地結合，找準幼兒的興趣點，針對幼兒的愛好來滲透。例如，在早操編排中把國學元素融入其中，選用具有中國傳統文化特色的武術作為幼兒早操的形式之一，并把《千字文》吟唱作為早操的背景音樂。我園還聘請了專業的太極拳教師，根據幼兒年齡特點特意編排了一套幼兒太極拳，耐心對幼兒進行教授和指導，“推掌、出拳、踢腿”，孩子們將太極的一招一式展現得有板有眼，個個神氣十足！

國學經典中的一些內容蘊含著豐富的行為準則和道德要求，這些關鍵點需要教師在旁指導、提煉。教師要善于觀察、發現、找準時機，能夠在一日生活環節中根據實際需要及時進行提醒和解說，幫助幼兒理解其中的含義，并能夠及時運用。

（2）研究具有傳統文化特色的園本課程。我園重視教研對師幼發展的促進作用，確定了以“中國傳統文化”為主題的園本教研活動，努力建構園本課程體系。其中有“傳承經典、古詩新唱”的音樂教研活動：教師們精心選擇符合幼兒年齡特點的古詩詞與曲調，大膽嘗試自主創編，設計了豐富多樣的活動環節，讓幼兒自然愉快地唱誦經典；還有“走近經典、童心童畫”的美術教研活動：教師們有的從傳統古詩詞入手，引導幼兒在初步了解內容的基礎上嘗試“詩配畫”，有的從名家名畫入手，通過觀察和提問逐步引導幼兒感受畫面內容、表現畫面內容。當然語言、數學、社會等各學科教研活動亦是如此扎實開展。

除了定期的教研活動，在平時的常規教學中，老師們能夠將幼兒易于接觸的或者已有前期經驗的、耳熟能詳的經典文化作品進行整合、分析，開展相應的主題教學活動，大大激發了幼兒參與活動的興趣。如在大班開展“孔融讓梨”的主題活動中，通過一系列活動，孩子學會了謙讓與分享，同時感受到了中華傳統文化作品的藝術魅力。

游戲活動是幼兒一日生活的重要組成部分，其中蘊含豐富的教育價值，我園嘗試將中華傳統文化和幼兒喜歡的各類游戲巧妙結合，努力讓幼兒在游戲中快樂，在游戲中學習，在游戲中成長。在晨間活動中，教師設計并制作了各種具有傳統文化色彩的民間游戲，如攻城門、劃龍舟、舞龍、投壺等；在區域游戲中開展剪紙、編織、印染等手工活動……這樣的嘗試不僅讓幼兒在愉快的游戲活動中獲得了中國傳統文化經驗，同時也豐富了各類游戲活動的內涵，使各類游戲活動最大限度地發揮了傳統文化的教育功能。

3.打造具有“教育美德”和“教育智慧”的教師隊伍

在幼兒園文化建設中，我們不僅要關注幼兒的健康成長，還要關注教師的健康成長，要求教師具有高尚的師德、精湛的教藝、樂觀的人生態度。教師不僅要有教育幼兒的經驗，還必須具有一定國學底蘊和與家長溝通的能力。教師要認真學習經典教育的理念，在教育思想上進行導正。一方面要從學習中國傳統的禮儀教育、傳統民俗、經典故事，了解國粹和中國的世界非物質文化遺產等方面汲取國學的養分；另一方面還應掌握一些傳統的琴棋書畫的基本技能。

4.培養“知書達理”的幼兒

通過國學經典浸潤式的教育，讓幼兒懂得更多的道理，并把這些道理轉化為行動，漸漸養成良好的品德習慣，懂得感恩，懂得愛別人；通過誦讀經典幫助孩子們積累大量的妙詞佳句，使表達能力大幅提高。比如，幼兒園可以開展木偶劇表演隊，選取適宜幼兒理解和感悟的國學片段，通過故事表演，讓幼兒理解故事所蘊含的道理，并將道理融于生活，指導自己的德行；將優美的“中國古詩詞與兒童歌曲”融入音樂活動課程，讓幼兒在音樂的美景中自然愉快地唱誦國學；在美術活動中接觸廣義“國學”的熏陶，欣賞中國名畫，接觸水墨畫的學習等。

總之，國學在幼兒園的滲透是個長遠而又需要不斷摸索的過程，只有不斷在實踐中進行思考與研究，才能取其精華、去其糟粕，使幼兒從小接受中國傳統文化的熏陶，成為身心健康的人。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.3—6歲兒童學習與發展指南[Z].2012-10-9.

[2]張 成.國學常識全知道[M].北京：中國華僑出版社，2011.

（作者單位：江蘇省南京市棲霞區棲霞幼兒園）