互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期高校大學(xué)生論文寫作探討

陽(yáng)劍蘭+王希熙

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期，我國(guó)大部分期刊正在進(jìn)行或已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)化的改造，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校大學(xué)生論文寫作產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也產(chǎn)生了助長(zhǎng)學(xué)術(shù)不端行為、導(dǎo)致篩選信息困難等諸多新問(wèn)題。本文在剖析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校大學(xué)生寫作的利弊基礎(chǔ)上，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期我國(guó)高校大學(xué)生的論文寫作中存在的問(wèn)題，并探討了新時(shí)期如何提高大學(xué)生論文寫作水平，以期引導(dǎo)大學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具，獲取知識(shí)，提升自我。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；論文寫作；數(shù)字化

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2017）04 — 0139 — 03

2016年1月22日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年12月，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.2億，占比提升至90.1%，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋明顯提升，網(wǎng)民Wi-Fi使用率達(dá)到91.8%〔1〕。如今我國(guó)正處于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的欣欣時(shí)代，在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)的第三次會(huì)議中，李克強(qiáng)總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，就是利用信息通信技術(shù)以及發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，以此創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。在這種全新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我國(guó)大部分期刊正在進(jìn)行或已經(jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)化的改造，高校大學(xué)生只有在了解互聯(lián)網(wǎng)、期刊網(wǎng)絡(luò)化、期刊數(shù)字化的前提下，才能更好地利用身邊的工具和資源，更好地進(jìn)行論文寫作。

一、互聯(lián)網(wǎng)使高校大學(xué)生論文寫作更為便捷

通過(guò)新的數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化通訊手段，任何人都可以及時(shí)、免費(fèi)、不受任何限制地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各類文獻(xiàn)，包括經(jīng)過(guò)同行評(píng)議過(guò)的期刊文章、參考文獻(xiàn)、技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文等信息，用于科研教育及其他活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在無(wú)論是專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者、科研院所的學(xué)生，還是一般讀者，都會(huì)選擇在網(wǎng)上搜索自己需要的材料。網(wǎng)絡(luò)方便快捷，而且資料豐富，已經(jīng)成為許多人收集材料的首選方法。期刊的開放存取出版正是基于互聯(lián)網(wǎng)的全球化而誕生的。

期刊網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)有：

1.信息傳播速度快。期刊當(dāng)期出版之后隨即在網(wǎng)上更新全本內(nèi)容，世界各地的讀者可以即時(shí)瀏覽到最新的期刊內(nèi)容，甚至比傳統(tǒng)的郵寄紙質(zhì)期刊獲取信息更為迅速。

2.文章檢索方便快捷。科技期刊的網(wǎng)絡(luò)化，可以使讀者利用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等網(wǎng)站，搜索、閱讀、下載自己所需要的文章，省去了去期刊室借閱、摘抄、復(fù)印的時(shí)間，更有利于大學(xué)生隨時(shí)查閱文獻(xiàn)資料。

3.論文投稿流程簡(jiǎn)易。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化期刊，可以利用電子郵箱、QQ聊天軟件、在線投稿系統(tǒng)等工具投遞稿件、向編輯咨詢文章相關(guān)信息，既節(jié)省了傳統(tǒng)的耗時(shí)幾個(gè)月的投稿、修改、再重投的時(shí)間，又加強(qiáng)了與期刊編輯的溝通交流，使論文寫作、發(fā)表不再耗時(shí)耗力。

4.開放存取。開放存取的免費(fèi)性使得更多讀者能夠免費(fèi)、隨意地閱讀文章，增加了點(diǎn)擊率，擴(kuò)大了期刊影響力，文章的被引用次數(shù)也會(huì)增加。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生寫作的影響

在互聯(lián)網(wǎng)給高校大學(xué)生論文寫作提供便捷的同時(shí)，由于大學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)寫作方面存在種種不足，使得高校大學(xué)生容易出現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)做出抄襲、篩選有用信息困難等問(wèn)題。

（一）助長(zhǎng)學(xué)術(shù)不端行為

學(xué)術(shù)不端是指某些人在學(xué)術(shù)方面剽竊他人研究成果，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，違背科學(xué)精神和道德，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響的現(xiàn)象。在高校大學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為包括：剽竊、偽造、一稿多投。

在對(duì)部分高校的調(diào)查結(jié)果得出，在回答“你或者周圍同學(xué)平時(shí)是否有過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上抄襲、拼湊課程論文的行為以及抄襲同學(xué)作業(yè)等行為”的問(wèn)題時(shí)，回答“是”的人占到 64.5%；在回答“你或者周圍同學(xué)是否有過(guò)篡改實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的行為”時(shí)，有39.8%的人選擇了“是”。當(dāng)問(wèn)到“你或者周圍同學(xué)是否有過(guò)一稿多投的行為”時(shí)，選擇了一稿多投的比例為27.8%〔2〕。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)做出抄襲、拼湊論文、偽造數(shù)據(jù)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，目前社會(huì)及高校各界已高度重視此問(wèn)題。

（二）信息的篩選變得困難

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已進(jìn)入信息爆炸的時(shí)代，大量的信息不明真?zhèn)危狈ε袛嗟姆椒ǎ荒茏约翰樽C。大學(xué)生有著較高的科學(xué)文化水平，處于潮流先端，更容易接觸到最新信息。信息量越大，越是容易降低他們對(duì)信息的敏感程度，削弱他們的判斷力。巨大的信息量與時(shí)間限制的矛盾弱化了大學(xué)生積極主動(dòng)尋求所需信息的意識(shí)〔3〕。

三、高校大學(xué)生論文寫作現(xiàn)狀

（一）論文寫作需求增加

我國(guó)高校的大學(xué)生年輕人居多，在他們中間電腦、筆記本、智能手機(jī)的使用相當(dāng)普及，而大學(xué)校園內(nèi)的上網(wǎng)成本也在逐年下降。部分高校為了方便學(xué)生還提供了覆蓋校園的免費(fèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，圖書館電子閱覽室等，基本上保證了人人都有電腦可以使用、有網(wǎng)絡(luò)可以連接。

目前高校大學(xué)生對(duì)于發(fā)表論文的需求越來(lái)越大。有的大學(xué)生為了保研加分，有的為了評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先進(jìn)，有的為了對(duì)將來(lái)就業(yè)有利，而更多的是對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要從自身獨(dú)特的視角進(jìn)一步研究創(chuàng)新，并將研究成果分享給他人。目前有不少大學(xué)生的論文已成功地發(fā)表在國(guó)內(nèi)外期刊上，如南京理工大學(xué)化工學(xué)院大三本科學(xué)生張想的論文被國(guó)際期刊《Advanced Materials Research》（《先進(jìn)材料研究》）錄用，并將被EI Compendex和ISTP檢索。

（二）發(fā)表論文的比例小

雖然很多大學(xué)生產(chǎn)生了寫論文、發(fā)表論文的想法，也有不少人開始嘗試動(dòng)筆寫作，但目前大學(xué)生中成功發(fā)表論文的比例較小。低年級(jí)大學(xué)生剛從高中畢業(yè)，思維還停留在被動(dòng)地接收知識(shí)階段，很少去獨(dú)立思考，也不知道該怎樣獨(dú)立思考。同時(shí)，他們接觸的大多是基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程較少，對(duì)所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的理解較為模糊。而高年級(jí)的大學(xué)生既要撰寫畢業(yè)論文，又要復(fù)習(xí)考研、忙于實(shí)習(xí)和招聘會(huì)，抽不出時(shí)間來(lái)潛心做研究。在針對(duì)某大學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生有關(guān)論文格式、資料查閱方法、論文發(fā)表程序等方面內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：66.7%以上的學(xué)生沒(méi)有看過(guò)與自己專業(yè)相關(guān)的期刊論文； 88.3%以上的學(xué)生不了解論文發(fā)表的程序和過(guò)程；34.3%的學(xué)生想通過(guò)教師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何撰寫科研論文，31.5%的學(xué)生想通過(guò)去聽專門的講座了解相關(guān)的方法和技巧，34.2%的同學(xué)想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等其他方法了解相關(guān)知識(shí)；只有32.9%的同學(xué)會(huì)使用學(xué)校圖書館的“中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)”檢索文獻(xiàn)，而67.1%的同學(xué)都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)圖書館的“中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)”，20.7%的同學(xué)目前有發(fā)表論文的意愿〔4〕。

（三）缺少老師的指導(dǎo)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

目前我國(guó)高校很少開設(shè)論文寫作課程，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)如何選擇論文主題、如何撰寫論文沒(méi)有頭緒，只能靠圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)。大學(xué)的課程深度有限，同時(shí)大學(xué)生知識(shí)面狹窄、研究方法單一，只會(huì)從單一角度來(lái)分析研究問(wèn)題，導(dǎo)致不少人對(duì)同一對(duì)象的研究結(jié)果出現(xiàn)雷同，寫出來(lái)的論文缺少新意，質(zhì)量不高。

（四）缺乏理論性和創(chuàng)新性

一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文需要充分的理論來(lái)支撐，理論是學(xué)術(shù)論文所不可或缺的關(guān)鍵。然而大學(xué)生論文中經(jīng)常缺乏理論性，通篇文章建立在主觀的認(rèn)識(shí)之上，流于感性，口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在創(chuàng)新性方面也十分不足，大量摘抄前人的文獻(xiàn)著作，分不清正常的參考文獻(xiàn)引用和摘抄的區(qū)別，有的甚至直接將前人的觀念換了個(gè)方式陳述。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期提高大學(xué)生論文寫作水平的對(duì)策

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，思想政治教育、心理健康教育和信息素養(yǎng)教育是大學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。高校在培養(yǎng)大學(xué)生的道路上，不僅要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，還要重視品德、素質(zhì)和綜合能力的提升。有效地和正確地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行論文寫作，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)氛圍，是高校工作的全新挑戰(zhàn)。

（一）提高認(rèn)識(shí)，重視論文寫作工作

高校不乏優(yōu)秀的大學(xué)生和充足的課題，在校大學(xué)生發(fā)表論文對(duì)高校來(lái)說(shuō)是互利共贏的。作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育，應(yīng)當(dāng)將論文寫作與學(xué)生的科研興趣、研究能力有效地結(jié)合起來(lái)，重視并提倡大學(xué)生進(jìn)行論文寫作。通過(guò)校報(bào)、廣播、宣傳講座等方式培養(yǎng)大學(xué)生群體的研究、寫作意愿，改掉大學(xué)生從小養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，利用業(yè)余時(shí)間閱讀專業(yè)書籍積累知識(shí)，敢于質(zhì)疑前人思想，激發(fā)年輕一代的創(chuàng)新思維。

對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)考察也不能僅限于考試分?jǐn)?shù)上面，發(fā)表的論文也可以作為加學(xué)分或者綜測(cè)的指標(biāo)。版面費(fèi)對(duì)于尚無(wú)經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一筆很大的開銷，經(jīng)費(fèi)充足的高校可對(duì)版面費(fèi)進(jìn)行全額或部分報(bào)銷，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（二）開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課程

有條件的高校可以開設(shè)指導(dǎo)論文寫作的選修課程或者必修課程，期刊論文和高中時(shí)期學(xué)生所擅長(zhǎng)的作文屬于完全不同的領(lǐng)域，目前我國(guó)高校同樣缺少類似的課程，但要求每位大學(xué)生畢業(yè)時(shí)都撰寫一篇畢業(yè)論文，說(shuō)明了開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課程的必要性。

開設(shè)論文寫作課程的目的一是教會(huì)大學(xué)生盡早掌握期刊論文寫作的相關(guān)知識(shí)，如論文的選題如何新穎，寫作語(yǔ)言怎樣才是規(guī)范、論文的正確格式等。二是要培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的學(xué)術(shù)道德，作為象牙塔中代表著知識(shí)和文化的大學(xué)生，抄襲論文的現(xiàn)象卻屢見不鮮，其原因正是高校對(duì)此管理松懈，缺乏有力的懲罰措施。只有通過(guò)課程的教育，大學(xué)生才能樹立正確的論文寫作觀，對(duì)其以后的深造學(xué)習(xí)和工作也有深遠(yuǎn)的影響。

（三）實(shí)行指導(dǎo)老師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

指導(dǎo)老師對(duì)大學(xué)生有著非常重要的作用，無(wú)論是需要做實(shí)驗(yàn)的理工專業(yè)，還是需要?jiǎng)?chuàng)新思維的文科專業(yè)，老師的指點(diǎn)都密不可分。指明一個(gè)研究的方向，或者指出論文中存在的錯(cuò)誤，對(duì)大學(xué)生論文寫作來(lái)說(shuō)都能起到事半功倍的效果。互聯(lián)網(wǎng)下的師生交流可不限時(shí)間、地點(diǎn)，不需要雙方同時(shí)有空閑時(shí)間。利用電子郵件，老師可以隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)論文寫作的知識(shí)，并附有文字記載，優(yōu)于傳統(tǒng)的口頭指導(dǎo)模式。

因此采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師的積極性，鼓勵(lì)導(dǎo)師主動(dòng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，一旦被期刊采用，按期刊等級(jí)對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）提供充足的圖書館資源

所謂學(xué)術(shù)論文，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委會(huì)員《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》中規(guī)定某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)和科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件〔5〕。從學(xué)術(shù)論文的定義可見，學(xué)術(shù)論文作者必須在大量查閱前人的研究成果的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

在高校，圖書館經(jīng)過(guò)幾十年至上百年的積累，藏書達(dá)到幾十萬(wàn)冊(cè)甚至更多。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，圖書館應(yīng)加大對(duì)電子文獻(xiàn)的收藏力度，建立各種類別的數(shù)據(jù)庫(kù)，自動(dòng)化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)為圖書館開展形式多樣的文獻(xiàn)借閱活動(dòng)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。在大學(xué)里，大學(xué)生除去上課和自習(xí)外，圖書館成為了他們自學(xué)和獲得知識(shí)的最好去處〔6〕。由此可見，高校圖書館對(duì)于大學(xué)生論文寫作的影響相當(dāng)重要。為了更好地提供圖書館資源，一方面期刊閱覽室應(yīng)及時(shí)更新最新刊號(hào)，擴(kuò)大收藏各類專業(yè)的核心期刊、重要期刊；另一方面圖書館數(shù)字資源由學(xué)校統(tǒng)一付費(fèi)，對(duì)全校師生提供免費(fèi)下載，方便師生搜索下載參考文獻(xiàn)。除此之外，高校可購(gòu)買中國(guó)知網(wǎng)或萬(wàn)方的論文查重系統(tǒng)，供老師或?qū)W生使用，有效地防止學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，端正全校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

（五）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的環(huán)境下，高校教師應(yīng)該采取新的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，鼓勵(lì)大學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息。一是要教會(huì)大學(xué)生帶有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，首先擅于發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域中的問(wèn)題，然后利用互聯(lián)網(wǎng)有目的有意識(shí)地去尋找問(wèn)題的解決方法，而不是全盤、被動(dòng)地接受網(wǎng)絡(luò)上的所有信息；二是要將教師自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生與老師多交流討論，以培養(yǎng)大學(xué)生的判斷力和獨(dú)立思考的能力，敢于質(zhì)疑前人研究，提出自己的新觀點(diǎn)；三是通過(guò)開設(shè)“文獻(xiàn)檢索”等課程，教會(huì)大學(xué)生如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“工具”，更精準(zhǔn)地搜索到想要的文獻(xiàn)。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”欣欣向榮的新時(shí)期，應(yīng)積極采取措施利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，努力提升大學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作能力，讓他們逐步掌握論文寫作技巧、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)論文寫作的興趣。同時(shí)，期刊的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)正是一個(gè)可遇不可求的機(jī)遇。只有把握住這個(gè)機(jī)遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行研究學(xué)習(xí)、論文寫作，大學(xué)生才能在高校里充分提升自我，找到今后的努力目標(biāo)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告〔R〕.2016.

〔2〕趙果.我國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究〔J〕.思想教育研究，2015，（04）.

〔3〕唐美靈，趙榮.從論文寫作看大學(xué)生信息素質(zhì)教育〔J〕.圖書情報(bào)工作，2009（Z1）.

〔4〕陳國(guó)新，梁海芳.在校大學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的特征與效果研究〔J〕.中國(guó)電力教育，2014，（15）.

〔5〕國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì).科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式〔EB/OL〕.http：//www.zcopen/com/main2004/jxfd/zhongwen/lwgs.htm.

〔6〕宋劍詳，和英.論大學(xué)生畢業(yè)論文寫作過(guò)程中的圖書館服務(wù)〔J〕.青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，

2011，（10）.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕