教育懲戒，從立法到施行有多遠？

吳秀娟

3月11日，湖北省來鳳縣高級中學發生“弒師案”，一名高二學生因與老師發生沖突，揮刀相向，引來各方輿論關注———中小學教師是否應該擁有懲戒權？該如何把握教育懲戒的分寸？

近日，青島市政府頒發《青島市中小學校管理辦法》，明文規定中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒。一邊是血淋淋的現實，一邊是“新出爐”的法規，教育懲戒，從立法到施行究竟有多遠？

批評學生，你還敢嗎？

教師因批評學生上課遲到，惹得學生憤怒之下將開水潑向老師；因指責學生不當而遭來拳腳相向……近年來，時常有這樣的新聞見諸報端，因教育懲戒不當而頻發的意外事故令人瞠目結舌。

“現在的學生，真是越來越難管……”提及教育懲戒的話題，不少中小學教師有一肚子苦水———今天的孩子這是怎么了，就批評不得么？

2017年2月，青島市政府頒發《青島市中小學校管理辦法》，規定中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或適當懲戒；情節嚴重者，視情節給予處分。“懲戒”的概念首次以立法的形式提出，寫入地方法規，賦予教師對“熊孩子”的懲戒權。

在山西省晉城市澤州縣大陽學區教師關育兵看來，完整的教育本應包括表揚和懲戒兩個方面，二者不可偏廢。然而，反觀當下的教育現狀，教師教育學生的權利，大多被剝奪得只剩下表揚了。

曾幾何時，“棍棒底下出孝子”是中國傳統文化中奉行的教育理念，提倡對子女嚴加管教，應給予適度的懲戒。