班主任是留守兒童的“主心骨”

李冬梅

留守兒童中有相當一部分是由祖輩們隔代撫養(yǎng)，甚至有的留守兒童是在學(xué)校住讀，生活、學(xué)習全靠自己。這就容易讓留守兒童在人身安全、身體健康、學(xué)習、品行、情緒、交往等方面出問題。作為班主任應(yīng)當高度重視留守兒童的這種情況，應(yīng)經(jīng)常與他們交流、溝通，正確引導(dǎo)他們的成長。如何在日常的生活和學(xué)習中正確引導(dǎo)留守兒童成長，我認為作為班主任，應(yīng)該做到以下幾點。

一、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

班主任要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童底細，建立每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，包含學(xué)生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話、監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)等信息。通過聯(lián)系卡制度的建立，讓每個任課教師了解所任班級的留守兒童情況，在教育教學(xué)過程中注意他們的個性特點。同時，也方便老師加強與家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

二、讓“愛的陽光”驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾

1.建立溝通心靈的綠色通道

老師要抓住外出打工父母返鄉(xiāng)的時機，對他們進行如何教育“留守兒童”的輔導(dǎo)。缺失父母關(guān)愛的學(xué)生比正常的學(xué)生更易出現(xiàn)心理和行為上的不良表現(xiàn)。因此教師和同學(xué)們首先要關(guān)愛他們，這是融化留守兒童的情感基礎(chǔ)。其次師生要熱情主動地引導(dǎo)和幫助留守兒童，搭建了老師與留守兒童溝通的橋梁，引導(dǎo)留守兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。……