分析小學校園足球開展的問題及策略

萬剛

（綿陽市實驗小學）

【摘要】在國家倡導素質教育理念的過程中，現階段的小學足球活動教學教師逐漸的增強對足球活動教育的重視，其中足球作為一種重要的足球項目，對于學生的素質能力增強以及發展有著積極的作用，對此在實踐中要增強對小學校園足球的重視。本文主要對小學校園足球開展的相關問題與弊端進行了分析，根據實際增強了相關對策與手段，希望可以在根本上推動小學校園足球發展。

【關鍵詞】小學 校園足球 開展 問題及策略

在新課程改革的深入發展過程中，校園足球活動也在發生了一定的轉變，對此在是新課改的模式背景之下，要對小學足球教學進行不斷的創新，只有這樣才可以有效的增強其整體教學質量以及效果，充分的發揮學生的足球活動素質能力。但是在實踐中，校園足球活動的開展還是存在一定的問題與弊端的，下面就對小學校園足球的相關問題以及組織策略進行簡單的探究分析。

一、小學校園足球開展的相關問題探究

現階段人們對于小學生的身體素質能力的培育越來與重視，在此階段如何提升學生綜合素質能力是教師值得探究的問題，對此教師在教學中要加強對學生綜合素質能力培養的重視。但是在足球活動的開展過程中還是存在一定的問題與不足的，通過對實踐的分析與總結，其問題具體如下：

第一，部分學生對于校園足球活動缺乏正確的認知，沒有充分的認識到其內在的價值與意義，參與校園足球活動與活動不積極，學生在足球活動以及課堂的開展過程中，常常會通過請假等方式逃避參與校園足球活動。主要就是因為在校園足球活動的開展過程中，缺乏科學性，課堂活動相對較為沉悶，并沒有充分的凸顯校園足球活動的內在價值與效能，導致學生對于足球活動活動以及課程缺乏一定興趣，降低了課程的學習積極性。

第二，足球活動教學課程開展中，教師對于教學內容的評價以及學生的體能素質較為重視，但是對于學生自身的身心健康發展以及其整體的運動能力缺乏足夠的認知，此種模式不利于學生的成長與發展，導致學生參與活動就是為了應付考試，獲得程序，并沒有充分的彰顯足球活動價值與精神。

第三，小學校園足球足球活動器材有待完善。小學學校對于足球活動運動的基礎設備并沒有進行系統的配置，無法充分的凸顯小學足球活動足球教學的內在價值與作用。

二、小學校園足球開展策略手段

在整體上來說，我國小學校園足球的足球活動教學活動有待增強，學生對于足球活動運動存在一定的抵觸心理，對此教師在實踐中要通過正確有效教學手段與措施，全面的開展各種有效的教學活動，充分的調動學生的足球活動的參與積極性，進而有效的實現既定的教學目標與職能。對此在實踐中可以根據一下幾點開展工作：

（一）降低足球技能學習難度，樹立學生自信心

大多數的學生在足球活動上對于各種足球技能的學習具有一定的抵觸心理，對此教師要使學生了解足球技能的相關知識，有效的增強學生對各種足球技能的學習以及掌握能力。同時教師在實踐中，要根據實際的足球教學內容對學生開展針對性的足球教學，要通過不同的、有效的足球教學模式以及手段開展各種有效的足球活動，在活動開展過程中要始終秉持著安全第一的基礎原則，根據學生的不同學習水平以及內容、各種足球活動，在活動的開展過程中，啊喲適當的降低標準與難度，進而在根本上提升學生對各種足球活動的參與性，加強學生的學習積極性，增強整個教學的有效性。例如，教師在進行足球運動的相關技法教學過程中，就要加強對跑以及防守等相關足球技能的重視，通過對各種足球運動的基礎知識講解分析，加強學生對相關足球知識的了解，進而充分的綜合其實際的運動技能，增強學生對各種足球活動技能的整體學習興趣。

（二）游戲教學方式的應用

足球活動開展過程中，教師要加強對學生的引導，增強學時對相關足球活動技法學習經驗以及技法的重視，在通過各種現實生活中的各種素材開展教學，有針對的導入各種足球知識，可以增強學生對各種實施的理解與認知能力。在實踐中加強學生對各種足球知識的認知與理解，教師在相關足球活動知識的傳授過程中，首要構建的就是一個科學的、有效的足球教學環境，進而通過各種模式手段的應用，增強學生對知識的探究與理解，在環境的構建過程中，教師要根據學生自身的特征，充分的利用學生愛動、愛鬧的特點，在教學中應用各種有效的足球教學情景，進而在潛移默化的教學中增強學生的整體學習興趣與欲望。教師在進行足球運動技能游戲的開展中，要對足球運動技能的運動時間、學生的運動量等相關因素進行系統的考量。教師要根據實際的教學互動開展，在進行足球游戲的設計過程中，要根據小學生的實際的性別比例、體能特征等相關因素開展，要明確具體的足球游戲規則以及實際狀況開展各種活動。例如，在進行足球熱身活動中，可以通過“足球接力”的游戲開展，讓學生通過這種具有趣味性的足球游戲，放松自己，有效的學習各種足球技巧與知識，為提升學生的足球學習能力奠定基礎。

（三）鼓勵引導，全面開展。教師對學生自身的優點與特征了解基礎上開展有效的足球教學，教師在開展足球活動的時候，要根據學生自身的優勢與特征，充分的挖掘學生的閃光點，通過適度的表揚，在根本上提升學生足球學習信心，學生在足球活動開展過程中是渴望得到認可與肯定的，對此教師在足球活動教學中，要對學生的各種行為與能力進行詳實的觀察探究，根據實際狀況給學生一定的回應與鼓勵，這樣就會給學生一種認可感，讓學生通過積極的心態的開展足球知識的學習與探究。

結束語：在現階段的小學足球活動足球教學中，教師要正確的了解其存在的問題與弊端，在開展各種足球活動的過程中要具有一定的科學性，通過各種有效的方式與手段的應用，增強學生的整體參與性，進而不斷的優化學生的足球活動技能，加強學生的身體素質能力，進而在根本上促進學生的持續發展，為學生的今后成長與發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]范乾輝，張庭華，張新定，黃振洲，沈新宇. 海南省中小學校園足球開展現狀調查與分析[J].足球活動世界（學術版），2017，（03）：161-163.

[2]王泰峰. 哈爾濱市小學校園足球運動開展現狀研究[J].當代足球活動科技，2017，（01）：71+73.

[3]史蘭.鞍山市中小學校園足球開展現狀分析與對策分析[J].佳木斯職業學院學報，2016，（04）：298+300.