分析小學(xué)校園足球開(kāi)展的問(wèn)題及策略

萬(wàn)剛

（綿陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

【摘要】在國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念的過(guò)程中，現(xiàn)階段的小學(xué)足球活動(dòng)教學(xué)教師逐漸的增強(qiáng)對(duì)足球活動(dòng)教育的重視，其中足球作為一種重要的足球項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)能力增強(qiáng)以及發(fā)展有著積極的作用，對(duì)此在實(shí)踐中要增強(qiáng)對(duì)小學(xué)校園足球的重視。本文主要對(duì)小學(xué)校園足球開(kāi)展的相關(guān)問(wèn)題與弊端進(jìn)行了分析，根據(jù)實(shí)際增強(qiáng)了相關(guān)對(duì)策與手段，希望可以在根本上推動(dòng)小學(xué)校園足球發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 校園足球 開(kāi)展 問(wèn)題及策略

在新課程改革的深入發(fā)展過(guò)程中，校園足球活動(dòng)也在發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，對(duì)此在是新課改的模式背景之下，要對(duì)小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，只有這樣才可以有效的增強(qiáng)其整體教學(xué)質(zhì)量以及效果，充分的發(fā)揮學(xué)生的足球活動(dòng)素質(zhì)能力。但是在實(shí)踐中，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展還是存在一定的問(wèn)題與弊端的，下面就對(duì)小學(xué)校園足球的相關(guān)問(wèn)題以及組織策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究分析。

一、小學(xué)校園足球開(kāi)展的相關(guān)問(wèn)題探究

現(xiàn)階段人們對(duì)于小學(xué)生的身體素質(zhì)能力的培育越來(lái)與重視，在此階段如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力是教師值得探究的問(wèn)題，對(duì)此教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的重視。但是在足球活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題與不足的，通過(guò)對(duì)實(shí)踐的分析與總結(jié)，其問(wèn)題具體如下：

第一，部分學(xué)生對(duì)于校園足球活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)知，沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到其內(nèi)在的價(jià)值與意義，參與校園足球活動(dòng)與活動(dòng)不積極，學(xué)生在足球活動(dòng)以及課堂的開(kāi)展過(guò)程中，常常會(huì)通過(guò)請(qǐng)假等方式逃避參與校園足球活動(dòng)。主要就是因?yàn)樵谛@足球活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)性，課堂活動(dòng)相對(duì)較為沉悶，并沒(méi)有充分的凸顯校園足球活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值與效能，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于足球活動(dòng)活動(dòng)以及課程缺乏一定興趣，降低了課程的學(xué)習(xí)積極性。

第二，足球活動(dòng)教學(xué)課程開(kāi)展中，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的體能素質(zhì)較為重視，但是對(duì)于學(xué)生自身的身心健康發(fā)展以及其整體的運(yùn)動(dòng)能力缺乏足夠的認(rèn)知，此種模式不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)就是為了應(yīng)付考試，獲得程序，并沒(méi)有充分的彰顯足球活動(dòng)價(jià)值與精神。

第三，小學(xué)校園足球足球活動(dòng)器材有待完善。小學(xué)學(xué)校對(duì)于足球活動(dòng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)備并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的配置，無(wú)法充分的凸顯小學(xué)足球活動(dòng)足球教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值與作用。

二、小學(xué)校園足球開(kāi)展策略手段

在整體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)小學(xué)校園足球的足球活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有待增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于足球活動(dòng)運(yùn)動(dòng)存在一定的抵觸心理，對(duì)此教師在實(shí)踐中要通過(guò)正確有效教學(xué)手段與措施，全面的開(kāi)展各種有效的教學(xué)活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球活動(dòng)的參與積極性，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)與職能。對(duì)此在實(shí)踐中可以根據(jù)一下幾點(diǎn)開(kāi)展工作：

（一）降低足球技能學(xué)習(xí)難度，樹(shù)立學(xué)生自信心

大多數(shù)的學(xué)生在足球活動(dòng)上對(duì)于各種足球技能的學(xué)習(xí)具有一定的抵觸心理，對(duì)此教師要使學(xué)生了解足球技能的相關(guān)知識(shí)，有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種足球技能的學(xué)習(xí)以及掌握能力。同時(shí)教師在實(shí)踐中，要根據(jù)實(shí)際的足球教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的足球教學(xué)，要通過(guò)不同的、有效的足球教學(xué)模式以及手段開(kāi)展各種有效的足球活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中要始終秉持著安全第一的基礎(chǔ)原則，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平以及內(nèi)容、各種足球活動(dòng)，在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，啊喲適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)與難度，進(jìn)而在根本上提升學(xué)生對(duì)各種足球活動(dòng)的參與性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技法教學(xué)過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)跑以及防守等相關(guān)足球技能的重視，通過(guò)對(duì)各種足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)足球知識(shí)的了解，進(jìn)而充分的綜合其實(shí)際的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種足球活動(dòng)技能的整體學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲教學(xué)方式的應(yīng)用

足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)時(shí)對(duì)相關(guān)足球活動(dòng)技法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及技法的重視，在通過(guò)各種現(xiàn)實(shí)生活中的各種素材開(kāi)展教學(xué)，有針對(duì)的導(dǎo)入各種足球知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種實(shí)施的理解與認(rèn)知能力。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種足球知識(shí)的認(rèn)知與理解，教師在相關(guān)足球活動(dòng)知識(shí)的傳授過(guò)程中，首要構(gòu)建的就是一個(gè)科學(xué)的、有效的足球教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而通過(guò)各種模式手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究與理解，在環(huán)境的構(gòu)建過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特征，充分的利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)鬧的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用各種有效的足球教學(xué)情景，進(jìn)而在潛移默化的教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣與欲望。教師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)技能游戲的開(kāi)展中，要對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量等相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)的考量。教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)互動(dòng)開(kāi)展，在進(jìn)行足球游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際的性別比例、體能特征等相關(guān)因素開(kāi)展，要明確具體的足球游戲規(guī)則以及實(shí)際狀況開(kāi)展各種活動(dòng)。例如，在進(jìn)行足球熱身活動(dòng)中，可以通過(guò)“足球接力”的游戲開(kāi)展，讓學(xué)生通過(guò)這種具有趣味性的足球游戲，放松自己，有效的學(xué)習(xí)各種足球技巧與知識(shí)，為提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。

（三）鼓勵(lì)引導(dǎo)，全面開(kāi)展。教師對(duì)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)與特征了解基礎(chǔ)上開(kāi)展有效的足球教學(xué)，教師在開(kāi)展足球活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)與特征，充分的挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過(guò)適度的表?yè)P(yáng)，在根本上提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)信心，學(xué)生在足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中是渴望得到認(rèn)可與肯定的，對(duì)此教師在足球活動(dòng)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的各種行為與能力進(jìn)行詳實(shí)的觀察探究，根據(jù)實(shí)際狀況給學(xué)生一定的回應(yīng)與鼓勵(lì)，這樣就會(huì)給學(xué)生一種認(rèn)可感，讓學(xué)生通過(guò)積極的心態(tài)的開(kāi)展足球知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究。

結(jié)束語(yǔ)：在現(xiàn)階段的小學(xué)足球活動(dòng)足球教學(xué)中，教師要正確的了解其存在的問(wèn)題與弊端，在開(kāi)展各種足球活動(dòng)的過(guò)程中要具有一定的科學(xué)性，通過(guò)各種有效的方式與手段的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的整體參與性，進(jìn)而不斷的優(yōu)化學(xué)生的足球活動(dòng)技能，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力，進(jìn)而在根本上促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的今后成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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