培養學生學習思想政治課的興趣

戴文芳

摘要：本文闡述了六種培養學生學習思想政治興趣的方法，進而提高課堂教學效率，增強學生自信，調動學生積極性。

關鍵詞：培養；思想政治；興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”它是構成學生學習動機的基礎，是調動學生學習積極性的關鍵。思想政治課是一門實踐和綜合性很強的應用學科。這門學科除了對學生進行基本政治知識的傳授外，更重要的是對學生進行思想政治教育和道德品質教育。如果脫離學生的身心特點和思想實際，強迫學生死記硬背，則不但達不到良好的教學效果，而且還會影響政治學科在整個學生全面發展和整個學校教學中的成績，在政治課教學中必須首先從學生學習政治課的興趣入手。

作為教師，在政治課教學中，如何培養學生的學習興趣呢？本人認為，可以從以下幾個方面入手。

一、打造以學生為主體，老師為主導的思想政治高效課堂

為了更好地落實高中新課程改革的精神，以面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，促進學生的全面發展為宗旨，以先進的教育理念和新課程標準為指導，以學生的學會學習為標志，我們努力優化課堂教學結構，改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現課堂教學效益最大化，全面提高政治課堂教學的效益。

1、“學案導學，自主學習”向前延伸：課前一至兩天提前發放學案，學生根據學案自主學習。該環節我會對學生提出明確的時間要求和任務要求，以提高自主學習的針對性，提高學習效率；對學生自主學習進行必要的方法提示和指導。

2、“合作探究，交流展示”在課堂：根據對學案的批閱情況，對有思維含量和難度的問題，組織學生進行合作探究。學生在相互質疑問難、辯駁解疑的過程中，理清思路，解決問題，形成觀點。學生上講臺講解重難點，其他同學補充。

3、“突破疑難，精講點撥”在課堂：在巡視檢查、掌握學生的合作學習與交流展示情況基礎上，找準問題所在；對學生不能解決的、新發現的疑難問題，老師進行重點講解、點撥、歸納和提升，保證學生形成明確的觀點。

4、“鏈接生活，拓展提升”向后延伸：教師根據本課的重點、難點、易錯點、易混點、提升點緊密結合當前時事和學生生活實際設計題目，讓學生嘗試運用所學知識解決身邊的問題，把課本上的知識遷移到生活中加以應用，真正讓學生感受到學習的實效性和有用性。

二、善于分析學生的心理，努力挖掘教材的趣味性，引發學生的學習興趣

1、政治課中學習到了自身經驗以外的新鮮內容。例如：初中學生學到猿變人和原始人的生活狀況時發生了很濃的興趣。教師在掌握學生的這些心理后，應及時充分地利用教材本身的趣味內容，啟發學生學習的積極性。

2、對學生常見的自然現象和社會現象進行充分的理論說明。例如：夢囈這種意識現象，進行辨證唯物主義的正確解釋；對家里“鬧鬼”這種封建迷信思想，進行追根求源的分析等等。這樣香水更感興趣。

3、聯系學生已學過的其他課程內容。例如：將社會發展常識，聯系到歷史、地理等學科常識，聯系到語文、音樂等學科常識等等。這樣，學生感到親切，又興味盎然[1]。

三、使用生動形象的教學語言，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣

1、挖透教材內容。只有深刻的理解教材，才能在語言表達上流暢自如，才能靈活應用不同的詞語表達一個道理，進而使課堂氣氛輕松活躍，提高學生學習的積極性。

2、在教學過程中應把眾家之長用在“點子上”，如利用繞口令、打油詩、歇后語或學話劇、相聲等語言之長，繪聲繪色地描述，激發學生的興趣。

四、改進教學方法對增強政治課的吸引力和感染力很大

教學有法，教五定法，貴在得法。根據學生情況采取喜聞樂見和易于接受的方法，實習生坐得住，聽得進，學得好，并引起興奮點和共鳴點。要提倡啟發式、參與式、研究式教學‘逐一研究分析社會熱點、多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，啟發學生思考。

五、堅持理論聯系實際原則，學以致用，從根本上提高學生的學習興趣

針對多數學生產生的“政治課學了無用”想法，本人認為，糾正這一想法的最根本的辦法堅持理論和實際相結合的原則，把理論教學和學生的思想實際緊密的結合起來，引導學生運用所學的理論去分析和解決他們在生活中遇到的實際問題。例如：對于出現在他們身邊的社會熱點、事實熱點進行分析。關于社會熱點，是一種不可忽視的社會現象，它直接影響著學生的思想、情感和意志，對政治教學和思想工作都有很大的制約作用。老師隨時對社會熱點進行分析和探索，以便及時知道學生在思考什么、要求什么、擁護什么、關心什么、憎恨什么、希望什么。然后運用政治課的基本原理去解釋，正確引導學生的人生觀、價值觀和世界觀，使他們端正自己的人生、對社會的態度。從而提高學生對學習政治課的興趣。

六、把知識競賽和專題辯論引入課堂，培養學生學習興趣和競爭意識

為了提高課堂效率，減輕學生負擔，我把知識競賽和專題辯論這兩種方式引入課堂。采取男生與女生，小組與小組之間的集體競賽。在競賽和辯論中，調動了學生的積極性，增強了學生的自信，也培養了他們的集體榮譽感。

總之，培養學生學習政治課的興趣，雖不是較好政治課的唯一手段，但它是行之有效的方法。因而，優化課堂教學，培養學生學習興趣是一個永遠常新的課題，需要永遠努力。

參考文獻

[1] 徐賢才.如何培養學生學習思想政治課的興趣[A].基礎教育理論研究成果薈萃 下卷（一）[C].2006：2.