英語教育中的通識教育理念研究論述

李輝

摘要：通識教育是社會發展所必須要做出的改革，是社會發展的趨勢，是通過課程來實現的。在英語教育中有著一定的重要性，可以更好的全面發展人才，培養適應社會的“全面的人”。對課程進行設置，培養學生的自主學習，將課程中所學的知識積極運用到實踐中，這樣也更能提高學生的積極性。

關鍵詞：通識教育；課程；英語；改革

通識教育在很早便開始實施，在實踐過程中不斷建立推翻，不斷改革，目前已基本形成課一個完整的理論與實踐的通識教育體系。推行通識教育的目的是能夠培養既有社會責任感，積極參與社會活動，了解社會知識，又有遠大卓識，將知識與實踐相聯系，各方面全面發展的人。通識教育廣泛的涉及各方面知識，而不是把知識局限在專業知識內，涉及各個學科，將各學科聯系起來，使學習者更好的建立價值觀。

一、通識教育課程設置

通識教育是一種被大眾所接受的教育理念，在高等教育中都有所體現。將通識教育的理論轉換成實踐是通過課程來實現的。各個高校目前都已經根據本校的實際情況制訂了適合本校學生發展的通識教育。2007年頒布的有關于英語的課程要求提出，學習英語的目標是通過學習培養學習者各方面的綜合能力，提升學習者的自主能動性，了解多方文化，將所學的知識應用于實踐中，可以很好的與國際接軌，進行交流。在英語學習過程中，不僅要注重基礎知識的學習，還要將教學理念與通識教育相結合拓寬學習者的知識，了解異地文化，實現多重教育功能。

現如今各個學校開展了選修內容，把基礎知識以外作為教學內容，以此來拓展知識。但這種方式沒有明確的目標，涉及到廣，但確缺少一定的要求，學生更多的是選，而并沒有用心學，并沒有起到教育的效果。缺少自主性，并且沒有自己的想法。

教學管理管理方面要加強對教師的要求，嚴格要求學生，讓學生真正學到知識，而不是為了學分被迫的學習。要逐漸的培養學生的自主性，讓學生感受到學習多方文化的趣味性，并且有實踐的環境，將理論運用于實踐，當然，這也在一定程度上對教師的能力的要求提高了。

二、通識教育在英語教育中的需求與趨勢

英語是我國外語教育中重要的組成部分，它的發展更是牽動著社會。回顧我國的英語改革，最初是為了培養學生的聽和說，這樣的培養方式是為了與社會的需要緊密聯合。但我國現如今的目標是成為人力資源強國，這就需要全面發展的人才，提高學生的自我創新能力，這也正是通識教育培養人才的目標，在國家的支持下，發展通識教育也就成了當今英語的發展趨勢。一種觀點認為大學英語應“共同性”與“人文性”共同發展，認為不論是技能還是通識，都應該以幫助學習者了解西方文化、思維模式以及生活習慣為主。另一種觀點認為，英語應從模式轉向內容。第三種觀點則認為人文通識是改革的重點。一些學者已經提出了相應的模式并且取得了很好的反響。所以通識教育是發展的必要，是一種趨勢，目前各個高校都已經將通識教育課程重點教學，更好的運用通識教育進行教學。

三、通識教育在英語教育中的重要性

隨著我國的不斷發展，英語的使用率會越來越高，文化多元化的產生更是將英語上升到來更高的層次，大學生群體中更是要進行通識教育。在設置英語課程體系時，應多方面考慮，既要考慮基礎知識與技術的學習，也要考慮綜合素質的能力。英語課堂應從主要傳授語言知識向語言知識與多元化內容轉變。不僅僅是“學習英語”，更應該是“用英語學習”。目前英語課程已經有綜合教育的趨勢會注重英語聽力、作文、翻譯等的學習。現在的英語不使用固定的英語體系，而是更偏向于一種空心課程。分為多個方面，學習者并不能很好的學習到語言知識與交際能力，也不能了解異國風情，英語的學習轉向通識教育更是不可能。想要提高語言教學的效率，實現英語的通識教育，就要開展新一輪的教材，增加教材中的文化內蘊，增大通識教育建設，編寫更多元化的知識體系，脫戰選修材料，實行開放的英語教育，豐富教學的內容。

通識教育開展的原因是為社會培養“全面的人”因此通識教育的內容要根據不同的文化進行設定，而不是千篇一律的進行內容設定。通識教育在課程體系中是很重要的，語言課程的優點在于可以通過語言向學習者傳遞各個方面的文化。所以，對現有的課程體系進行課改，提高綜合能力的培養，增加知識的選擇性，更多的根據學習者的興趣點來培養，有助于增強通識教育課程改革的效果。

四、結束語

通識教育的發展對社會的進步有很重要的意義，全球化的今天，英語的實用性也是每個學習者必要的技能，在課程中增加英語的全面性，培養出各方面全面發展的人才，以適應社會的需要。現如今通識教育在英語教育中已經有了一個基本完善的體系，但仍需不斷改革，不斷進步。

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