淺談新時期高職學生的思想行為問題及應對措施

鄭一見

摘要：新時期高職生的思想行為較為特殊，錯誤的人生觀和價值觀是這一特殊群體的主要問題，在行為上表現出叛逆性，在思想上表現出自卑感，在專業學習上表現得比較被動等。對此作為老師方和家長方應適度給予生活和學習上的關懷，適度的放開雙手，讓高職生獨自面對困難與挑戰，培養大學生應有的品質。

關鍵詞：高職生；新時期；人生觀；健康

21世紀以來，我國社會飛速發展，青年學享受著豐富的物質精神生活。優越的社會條件，對他們的人生觀和價值觀產生諸多負面影響，對高職生的思想行為產生較大沖擊。

高職生是未來社會生產的高技能型人才，他們將為中國社會的建設提供強大動力。了解新時期高職生身上存在的問題，提高綜合素質，對于全面實施科教興國和人才強國戰略具有重要意義。

一、新時期高職生在思想及行為上所存在的問題

（一）過分依賴他人，缺乏獨立自主性

目前高職生大都屬于“95后”，90%的高職生屬于獨生子女，在成長的過程中，獨得家中長輩的恩寵。從他們出生那天起，家長們就一直在為孩子們的未來著想，幾乎會幫助他們解決成長過程中遇到的所有問題。正是家長的這種溺愛，抹殺了孩子的自主性，使他們養成了嚴重的依賴思想，遇事就推給父母，自己卻置身事外。

（二）性格叛逆，特立獨行

在信息爆炸的時代里，高職生可以輕松的獲得各種知識，網絡開闊了他們的視野。然而，網絡卻也是一個魚龍混雜的地方，“是、非、善、惡”皆在其中，由于處世不深，高職生普遍缺乏判斷能力，很容易迷失在網絡之中，以至于獲得錯誤的價值觀念，還自我感覺良好。

正是這種盲目的自信，導致他們不愿意聽取老師和長輩的勸導，逐漸養成了叛逆的性格，行為也會走偏。

（三）缺乏自律性

現今社會，人們的休閑娛樂方式比較豐富，但形式新穎、內容豐富的娛樂方式對高職生具有極強的誘惑力，以至于能讓他們廢寢忘食的沉迷于其中，無法自拔。

最新數據統計，我國有網癮的青年學生人數約為2000萬，占青年學生總數的15%。此外，還有許多僅適合成人的娛樂方式正逐漸滲透到青年學生之中，這會對他們的意志力造成摧毀性的打擊。

（四）自主學習能力不強

在課堂上，高職生的“厭學表現“呈多樣化，睡覺、玩手機、看課外書籍、聊天、發呆等，這在本科生的課堂上是極為少見的，造成這種現象的主要原因是他們對自己的所學專業不感興趣，失去了學習的動力。

高考發揮失利，成績不理想，使很多高職生都沒有選擇專業的權利，只能服從調劑，而往往所調劑的專業與自己理想中的專業相差甚遠。隨著高校擴招和全球經濟下行壓力加大，高校畢業生就業問題突顯。社會上甚至出現了一種“讀書無用論”的錯誤觀點。這些都會導致高職生對專業學習失去的興趣，所謂興趣是最好的老師，沒有興趣，更別談主動學習了。

（五）缺乏自信

高職生學習基礎大都比較差，為了能繼續學習，只能憑借不理想的高考成績進入高職院校就讀。他們時常會因為自己學習能力差，懷疑自己其他各方面的能力，覺得自己不如同齡的本科生。再加上現今社會“分本位”思想比較重，高職生從小就很少獲得老師和家長的表揚，甚至會經常被社會貼上“差生”的標簽。試想，在一個經常不被表揚且時常被詆毀的環境里成長起來的高職生的自信心從何而來。

社會對高職院校認同度不高，高職生在面對升學和就業時會有諸多限制和壓力。再加上進入大學后，高職生對專業學習興趣不高，對所學的專業知之甚少，更不了解社會和學校對他們的培養目等等。這些因素導致他們不敢預測自己的未來，對未來期望較低。

二、應對措施

溫室里的花朵，經不起風霜的考驗，家長、老師、社會只有放開束縛他們雙手，讓他們獨自面對困難與挑戰，學會獨立思考和自己解決問題。家長應讓孩子分擔適當的家庭責任。學校應多開展社會實踐教育活動，培養孩子的獨立思考和行動能力。社會更應積極的接納他們，給予他們更多的重視和關懷。

加強高職生思想道德建設，注重培養其正確的世界觀、價值觀、人生觀，提高他們是非對錯的分辨能力。加強校園網絡信息監管，嚴厲杜絕“非主流觀念”在學生中傳播擴散。學生工作者應深入學生群體，對于發現的問題，要及時采取措施，積極引導，更正錯誤思想。

鼓勵建立有益學生身心健康的學生社團或學生興趣小組，鼓動他們積極參與，培養他們興趣愛好的多樣性，使其能輕松的擺脫網絡誘惑，抵制不良的生活習性。

邀請專業教師開展有針對性的專業講座，對專業特點、專業前景、畢業生就業去向等做系統全面的講解，消除專業偏見，增強專業自信和專業興趣。

加強自我定位教育，消除自身偏見，使他們能客觀的認識、評價自己。在學習生活中，學校、社會應給予他們更多的鼓勵，肯定其取得的階段性成績，在形式上應積極表揚，幫助他們恢復或提高自信心。

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