長治經濟發展為導向的應用翻譯教學

李丹丹

摘要：本文從分析山西長治地區近年來經濟發展狀況及其未來走向與對應用型翻譯人才的需求出發，提出了應用翻譯教學的設置應以地區經濟發展人才需求為導向的觀點，并提出了適應繼今年國際發展人才需求的全新應用翻譯教學模式。

關鍵詞：經濟發展；人才需求；教學模式

一、導入

隨著全球化進程加快與中國開放型經濟的不斷發展，國際交往日益頻繁，社會對合格翻譯人才的需求日益強烈，翻譯行業進入快速發展期，應用翻譯教學應運而生。數百所高校應用翻譯教學理論與實踐體系全面展開。翻譯研究范疇涉及宏觀研究，中觀研究和微觀研究。當前研究領域涵蓋了科技、旅游、新聞外宣、政治、經貿、廣告、廣告語、法律、影視、醫學等行業，可以說是范圍廣，涉及面全。但應用型本科教育旨在培養具有一定的基礎知識理論，具有較高的綜合素質，能夠熟練運用知識，具有較強實踐能力和適應性，具備解決生產實際問題能力，適應社會多樣化需求的應用型人才。然而目前許多英語專業學生畢業后仍不能勝任工作中的實際翻譯工作，從事翻譯專門工作的更是寥寥無幾。究其原因，主要是當前的翻譯教學與翻譯人才的培養未能與如何滿足地區人才需求相結合。鑒于此，本文將以長治地區經濟發展為例，立足長治經濟發展，凸顯應用與適應特色，探討全新的應用翻譯教學模式，以期有助于培養出適應經濟發展需求的應用型翻譯人才。

二、長治經濟發展現狀及未來走向

2013年面對世界及國內經濟下行的嚴峻形勢，長治市人民努力克服諸多不利影響，使得國民經濟在艱難中曲折前進。

1.長治經濟發展現狀

回顧歷年經濟發展狀況，據市統計局統計信息顯示，我市經濟運行呈現出以下主要特點：

（1）從主要行業來看，煤炭等主導產業依然起支撐作用

（2）旅游業蓬勃興起

（3）2014年全市經濟運行挑戰與機遇并存

2.長治經濟發展走向與趨勢

由上述統計信息不難看出，作為煤炭大省山西省的一部分，長治經濟的仍是以工業為主導，轉型跨越發展勢在必行。2014年是轉型發展的關鍵一年，長治市政府加大招商引資力度，針對長治以煤為主的發展局面發起工業新型化改革舉措。

一是繼續推進煤炭轉型發展。我市煤炭行業將與國外同行進一步加強技術交流與合作，進一步拓寬國外銷售市場，在高素質應用翻譯人才的操作下，將全市煤炭行業抬高至更高的國際平臺和市場。

二是旅游業的迅猛發展，在目前良好的發展態勢下，長治旅游會繼續發揮其“紅色旅游”和“綠色旅游”以及“體育生態游”的特色，為長治經濟出口創匯再創佳績。

三是新興產業的培育和成長。我市將跟蹤國內外科技發展的最新趨勢，立足自身優勢和現實基礎，重點建設如下七大新興產業工程：一是新能源工程；二是新材料工程；三是LED光電工程；四是汽車制造及零部件配套工程；五是裝備制造工程；六是新醫藥工程。；七是食品開發工程（秦躍晉，2011）。這些新興產業及各領域項目工程都將向更廣闊的國內外市場進軍，各企業專業的應用翻譯人才團隊將成為大勢所趨。

由此不難得出，長治地區經濟發展將急需以下幾個方面的應用翻譯人才：

三、長治地區對應用翻譯人才的需求

多年來，長治市活躍著的為數不少的中外合資與中外合作企業為我市經濟發展及GDP增長貢獻了舉足輕重的力量。同時，在轉型跨越發展中，更多的煤炭企業及新興產業也將采取對外合作或已經采取對外合作的經營模式。這將需要更多的復合型翻譯人才投入到企業經濟活動中來。

四、適應長治經濟發展的應用翻譯教學模式

通過對長治學院外語系翻譯教學現狀及問題的了解以及對我市經濟發展脈絡的把握，筆者建議長治學院應用翻譯教學采取“校企聯合定向培養式”的應用翻譯教學模式，從而使畢業生能更好地學有所用，為地區經濟發展助航。

1.理論基礎

根據趙聯斌先生提出的原型-模型理論延生出的市場模擬理念（趙聯斌，2012），校企聯合定向培養模式正式模擬市場情景下的應用翻譯教學，與地區經濟發展需求相結合賦予它“應用與適合相結合”的特色，鑒于此，校企聯合定向培養模式便成為高校為企業經濟發展輸送人才最直接，最快捷，最有效的模式。

2.教學目標

一改傳統教學法單純以掌握基本的英漢互譯的理論、技巧和原則上為目標，校企聯合定向培養模式將重點放在對學生在企業經營活動的實際操作中的大量翻譯實踐能力的培養上，使其畢業后能夠進入特定企業從事翻譯實踐工作。以期通過該模式的應用，培養出寬口徑、應用性、復合型的翻譯人才。

3.操作流程

總結我系翻譯教學的現狀及存在問題，校企聯合模式具體操作步驟如下：

（1）課程設置及教材選用

英語專業課程基本分為三大模塊：一是英語專業技能課程；二是翻譯專業知識課程；三是相關專業知識課程。具體安排分別如下列表所示：

基礎英語是英語聽說讀寫譯各項基本技能的培養及基本運用語言能力的提高階段的主導課程；聽力是培養學習者全面英語交際能力的第一步，而語音室規范學生英語發音的關鍵；在口語學習中學生語言表達運用能力和交際能力得到真正鍛煉與培養，而愈發課程使學生所操語言更科學，更規范；高英是學生進入高級英語應用翻譯階段的基礎知識的儲備以及五種基本技能提升階段。英語專業課程是培養學生綜合語言能力，提高學生綜合素質與技能的專業課程，是對作為一名外語系學生首先必須掌握的基礎技能的培養。本課程設置按原教材執行，具實際操作性，建議由相關教學經驗豐富的原教師擔任授課教師。

通過文化閱讀課學生熟知源語國家及異語人群的文化背景及文化價值觀，跨文化交際課程讓學生對交際碰撞過程中可能發生的情況有所了解和準備。應用文寫作，經貿英語，翻譯理論與實踐及口譯課程是進入職業和專業翻譯領域的前奏。翻譯專業知識技能課程是把英語學習者引進翻譯領域的準備階段所學課程，是對一名譯者基本翻譯技能及翻譯素養的培養。本課程設置按原教材執行，具實際操作性，建議由相關教學經驗豐富的原教師擔任授課教師。

相關專業知識課程的學習是把譯者直接送上翻譯實踐工作崗位的最后準備及運用階段。在本文第二部分中我們談到長治經濟以煤炭行業為支柱，此外旅游，新能源，新材料，LED光電工程等成為今后發展迅速的主要領域。故急需這些領域的翻譯人才，這部分翻譯者就需要掌握煤炭等相關專業課程知識及術語表達。如煤炭生產設備、巷道掘進與支護、 煤礦運輸設備、煤炭洗選及加工、煤礦安全及監控、礦山服務、礦用機電設備及材料及大型露天采礦設備等。最后，從上文可知，長治經濟發展離不開與德國、日本等操英語之外的語言國家互通有無，小語種翻譯人才也有大量需求，故在本科第二學年起就開設第二外語課程，包括德語和日語，以便二外學習及運用能力突出的同學畢業后直接進入西門子等公司從事高級翻譯工作。本部分課程是前所未有的新挑戰與嘗試。一方面需要大量融合專業翻譯實踐豐富的高翻人才與英語教學經驗豐富的教師進行校本教材的編纂與修改更新；另一方面需充分借鑒其他高校的教學經驗及教材，以期取得滿意的教學成果。

（2）手段和策略

師資方面，第一，要組織原有的教師團隊進行定期培訓，學習，不斷提高翻譯應用教學能力；第二，補聘一些實踐經驗豐富的專業高翻人員來校做翻譯教師；第三，組織自己的教師精英團隊編纂具有地方特色的文化冊子例如，“長治學院外語系可以組織力量編寫一本漢英文化詞典，著力展示上黨文化魅力，對本地的傳說、歷史、民俗、戲曲、名吃、特產、旅游等相關稱謂精心譯成英語，推動本地的街牌、路巷、游地、旅店、食譜、市場、游園等相關名稱的雙語化。還可翻譯一些地方史志、古籍，以激活傳統文化價值，使其能古為今用。這既能推動上黨文化的對外傳播，也有利于大學生語言實踐能力的實質性提高。”

教學上，教師要鼓勵并且與學生一起投身到眾多翻譯實踐中。比如，我系劉滿蕓老師組織的大學生翻譯實踐團隊就為學生提供了相當好的鍛煉機會。

4.評價辦法

（1）每次課上組織的要求個人完成的翻譯任務，在學生譯完之后，由老師帶領全班同學分析評價，給出參考答案或者修改建議；、

（2）構建嚴格的測評體系，制定相應的測評制度。如每月進行小測試一次，或者以情景模擬形式組織，或者以筆試方式組織。

（3）學生要積極參與到各種翻譯活動或者競賽中去，鍛煉自己的同時，提高了能力，也檢測了自己對所學東西的掌握情況。

五、結語

社會急需口筆譯實踐人才，應用翻譯教學模式的探究能夠使翻譯教學滿足區域性應用型翻譯人才的市場需求。當前的應用翻譯教學范圍廣，涉及面全，但關于應用翻譯教學如何滿足地區經濟發展對人才需求卻鮮有觸及。因此本文以長治學院外語系為例，通過分析長治地區經濟發展對應用型翻譯人才的需求，以及對長治學院外語系翻譯教學現狀不足與調整策略的探究，構建出適合區域經濟發展需要的“校企聯合定向培養模式”，以期以此形成鮮明的翻譯專業辦學特色，為長治地區的經濟建設與社會發展輸送高素質的應用型翻譯人才。

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