長治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的應(yīng)用翻譯教學(xué)

李丹丹

摘要：本文從分析山西長治地區(qū)近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其未來走向與對應(yīng)用型翻譯人才的需求出發(fā)，提出了應(yīng)用翻譯教學(xué)的設(shè)置應(yīng)以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求為導(dǎo)向的觀點，并提出了適應(yīng)繼今年國際發(fā)展人才需求的全新應(yīng)用翻譯教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展；人才需求；教學(xué)模式

一、導(dǎo)入

隨著全球化進(jìn)程加快與中國開放型經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國際交往日益頻繁，社會對合格翻譯人才的需求日益強烈，翻譯行業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期，應(yīng)用翻譯教學(xué)應(yīng)運而生。數(shù)百所高校應(yīng)用翻譯教學(xué)理論與實踐體系全面展開。翻譯研究范疇涉及宏觀研究，中觀研究和微觀研究。當(dāng)前研究領(lǐng)域涵蓋了科技、旅游、新聞外宣、政治、經(jīng)貿(mào)、廣告、廣告語、法律、影視、醫(yī)學(xué)等行業(yè)，可以說是范圍廣，涉及面全。但應(yīng)用型本科教育旨在培養(yǎng)具有一定的基礎(chǔ)知識理論，具有較高的綜合素質(zhì)，能夠熟練運用知識，具有較強實踐能力和適應(yīng)性，具備解決生產(chǎn)實際問題能力，適應(yīng)社會多樣化需求的應(yīng)用型人才。然而目前許多英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后仍不能勝任工作中的實際翻譯工作，從事翻譯專門工作的更是寥寥無幾。究其原因，主要是當(dāng)前的翻譯教學(xué)與翻譯人才的培養(yǎng)未能與如何滿足地區(qū)人才需求相結(jié)合。鑒于此，本文將以長治地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，立足長治經(jīng)濟(jì)發(fā)展，凸顯應(yīng)用與適應(yīng)特色，探討全新的應(yīng)用翻譯教學(xué)模式，以期有助于培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型翻譯人才。

二、長治經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及未來走向

2013年面對世界及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行的嚴(yán)峻形勢，長治市人民努力克服諸多不利影響，使得國民經(jīng)濟(jì)在艱難中曲折前進(jìn)。

1.長治經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

回顧歷年經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，據(jù)市統(tǒng)計局統(tǒng)計信息顯示，我市經(jīng)濟(jì)運行呈現(xiàn)出以下主要特點：

（1）從主要行業(yè)來看，煤炭等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)依然起支撐作用

（2）旅游業(yè)蓬勃興起

（3）2014年全市經(jīng)濟(jì)運行挑戰(zhàn)與機遇并存

2.長治經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向與趨勢

由上述統(tǒng)計信息不難看出，作為煤炭大省山西省的一部分，長治經(jīng)濟(jì)的仍是以工業(yè)為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展勢在必行。2014年是轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵一年，長治市政府加大招商引資力度，針對長治以煤為主的發(fā)展局面發(fā)起工業(yè)新型化改革舉措。

一是繼續(xù)推進(jìn)煤炭轉(zhuǎn)型發(fā)展。我市煤炭行業(yè)將與國外同行進(jìn)一步加強技術(shù)交流與合作，進(jìn)一步拓寬國外銷售市場，在高素質(zhì)應(yīng)用翻譯人才的操作下，將全市煤炭行業(yè)抬高至更高的國際平臺和市場。

二是旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，在目前良好的發(fā)展態(tài)勢下，長治旅游會繼續(xù)發(fā)揮其“紅色旅游”和“綠色旅游”以及“體育生態(tài)游”的特色，為長治經(jīng)濟(jì)出口創(chuàng)匯再創(chuàng)佳績。

三是新興產(chǎn)業(yè)的培育和成長。我市將跟蹤國內(nèi)外科技發(fā)展的最新趨勢，立足自身優(yōu)勢和現(xiàn)實基礎(chǔ)，重點建設(shè)如下七大新興產(chǎn)業(yè)工程：一是新能源工程；二是新材料工程；三是LED光電工程；四是汽車制造及零部件配套工程；五是裝備制造工程；六是新醫(yī)藥工程。；七是食品開發(fā)工程（秦躍晉，2011）。這些新興產(chǎn)業(yè)及各領(lǐng)域項目工程都將向更廣闊的國內(nèi)外市場進(jìn)軍，各企業(yè)專業(yè)的應(yīng)用翻譯人才團(tuán)隊將成為大勢所趨。

由此不難得出，長治地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將急需以下幾個方面的應(yīng)用翻譯人才：

三、長治地區(qū)對應(yīng)用翻譯人才的需求

多年來，長治市活躍著的為數(shù)不少的中外合資與中外合作企業(yè)為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展及GDP增長貢獻(xiàn)了舉足輕重的力量。同時，在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中，更多的煤炭企業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)也將采取對外合作或已經(jīng)采取對外合作的經(jīng)營模式。這將需要更多的復(fù)合型翻譯人才投入到企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中來。

四、適應(yīng)長治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用翻譯教學(xué)模式

通過對長治學(xué)院外語系翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及問題的了解以及對我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)的把握，筆者建議長治學(xué)院應(yīng)用翻譯教學(xué)采取“校企聯(lián)合定向培養(yǎng)式”的應(yīng)用翻譯教學(xué)模式，從而使畢業(yè)生能更好地學(xué)有所用，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展助航。

1.理論基礎(chǔ)

根據(jù)趙聯(lián)斌先生提出的原型-模型理論延生出的市場模擬理念（趙聯(lián)斌，2012），校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式正式模擬市場情景下的應(yīng)用翻譯教學(xué)，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合賦予它“應(yīng)用與適合相結(jié)合”的特色，鑒于此，校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式便成為高校為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才最直接，最快捷，最有效的模式。

2.教學(xué)目標(biāo)

一改傳統(tǒng)教學(xué)法單純以掌握基本的英漢互譯的理論、技巧和原則上為目標(biāo)，校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式將重點放在對學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營活動的實際操作中的大量翻譯實踐能力的培養(yǎng)上，使其畢業(yè)后能夠進(jìn)入特定企業(yè)從事翻譯實踐工作。以期通過該模式的應(yīng)用，培養(yǎng)出寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型的翻譯人才。

3.操作流程

總結(jié)我系翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，校企聯(lián)合模式具體操作步驟如下：

（1）課程設(shè)置及教材選用

英語專業(yè)課程基本分為三大模塊：一是英語專業(yè)技能課程；二是翻譯專業(yè)知識課程；三是相關(guān)專業(yè)知識課程。具體安排分別如下列表所示：

基礎(chǔ)英語是英語聽說讀寫譯各項基本技能的培養(yǎng)及基本運用語言能力的提高階段的主導(dǎo)課程；聽力是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者全面英語交際能力的第一步，而語音室規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音的關(guān)鍵；在口語學(xué)習(xí)中學(xué)生語言表達(dá)運用能力和交際能力得到真正鍛煉與培養(yǎng)，而愈發(fā)課程使學(xué)生所操語言更科學(xué)，更規(guī)范；高英是學(xué)生進(jìn)入高級英語應(yīng)用翻譯階段的基礎(chǔ)知識的儲備以及五種基本技能提升階段。英語專業(yè)課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與技能的專業(yè)課程，是對作為一名外語系學(xué)生首先必須掌握的基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。本課程設(shè)置按原教材執(zhí)行，具實際操作性，建議由相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的原教師擔(dān)任授課教師。

通過文化閱讀課學(xué)生熟知源語國家及異語人群的文化背景及文化價值觀，跨文化交際課程讓學(xué)生對交際碰撞過程中可能發(fā)生的情況有所了解和準(zhǔn)備。應(yīng)用文寫作，經(jīng)貿(mào)英語，翻譯理論與實踐及口譯課程是進(jìn)入職業(yè)和專業(yè)翻譯領(lǐng)域的前奏。翻譯專業(yè)知識技能課程是把英語學(xué)習(xí)者引進(jìn)翻譯領(lǐng)域的準(zhǔn)備階段所學(xué)課程，是對一名譯者基本翻譯技能及翻譯素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課程設(shè)置按原教材執(zhí)行，具實際操作性，建議由相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗豐富的原教師擔(dān)任授課教師。

相關(guān)專業(yè)知識課程的學(xué)習(xí)是把譯者直接送上翻譯實踐工作崗位的最后準(zhǔn)備及運用階段。在本文第二部分中我們談到長治經(jīng)濟(jì)以煤炭行業(yè)為支柱，此外旅游，新能源，新材料，LED光電工程等成為今后發(fā)展迅速的主要領(lǐng)域。故急需這些領(lǐng)域的翻譯人才，這部分翻譯者就需要掌握煤炭等相關(guān)專業(yè)課程知識及術(shù)語表達(dá)。如煤炭生產(chǎn)設(shè)備、巷道掘進(jìn)與支護(hù)、 煤礦運輸設(shè)備、煤炭洗選及加工、煤礦安全及監(jiān)控、礦山服務(wù)、礦用機電設(shè)備及材料及大型露天采礦設(shè)備等。最后，從上文可知，長治經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開與德國、日本等操英語之外的語言國家互通有無，小語種翻譯人才也有大量需求，故在本科第二學(xué)年起就開設(shè)第二外語課程，包括德語和日語，以便二外學(xué)習(xí)及運用能力突出的同學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入西門子等公司從事高級翻譯工作。本部分課程是前所未有的新挑戰(zhàn)與嘗試。一方面需要大量融合專業(yè)翻譯實踐豐富的高翻人才與英語教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行校本教材的編纂與修改更新；另一方面需充分借鑒其他高校的教學(xué)經(jīng)驗及教材，以期取得滿意的教學(xué)成果。

（2）手段和策略

師資方面，第一，要組織原有的教師團(tuán)隊進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，不斷提高翻譯應(yīng)用教學(xué)能力；第二，補聘一些實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)高翻人員來校做翻譯教師；第三，組織自己的教師精英團(tuán)隊編纂具有地方特色的文化冊子例如，“長治學(xué)院外語系可以組織力量編寫一本漢英文化詞典，著力展示上黨文化魅力，對本地的傳說、歷史、民俗、戲曲、名吃、特產(chǎn)、旅游等相關(guān)稱謂精心譯成英語，推動本地的街牌、路巷、游地、旅店、食譜、市場、游園等相關(guān)名稱的雙語化。還可翻譯一些地方史志、古籍，以激活傳統(tǒng)文化價值，使其能古為今用。這既能推動上黨文化的對外傳播，也有利于大學(xué)生語言實踐能力的實質(zhì)性提高。”

教學(xué)上，教師要鼓勵并且與學(xué)生一起投身到眾多翻譯實踐中。比如，我系劉滿蕓老師組織的大學(xué)生翻譯實踐團(tuán)隊就為學(xué)生提供了相當(dāng)好的鍛煉機會。

4.評價辦法

（1）每次課上組織的要求個人完成的翻譯任務(wù)，在學(xué)生譯完之后，由老師帶領(lǐng)全班同學(xué)分析評價，給出參考答案或者修改建議；、

（2）構(gòu)建嚴(yán)格的測評體系，制定相應(yīng)的測評制度。如每月進(jìn)行小測試一次，或者以情景模擬形式組織，或者以筆試方式組織。

（3）學(xué)生要積極參與到各種翻譯活動或者競賽中去，鍛煉自己的同時，提高了能力，也檢測了自己對所學(xué)東西的掌握情況。

五、結(jié)語

社會急需口筆譯實踐人才，應(yīng)用翻譯教學(xué)模式的探究能夠使翻譯教學(xué)滿足區(qū)域性應(yīng)用型翻譯人才的市場需求。當(dāng)前的應(yīng)用翻譯教學(xué)范圍廣，涉及面全，但關(guān)于應(yīng)用翻譯教學(xué)如何滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求卻鮮有觸及。因此本文以長治學(xué)院外語系為例，通過分析長治地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型翻譯人才的需求，以及對長治學(xué)院外語系翻譯教學(xué)現(xiàn)狀不足與調(diào)整策略的探究，構(gòu)建出適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“校企聯(lián)合定向培養(yǎng)模式”，以期以此形成鮮明的翻譯專業(yè)辦學(xué)特色，為長治地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型翻譯人才。

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