高職院校CAD課程教學(xué)方法探究

秦樸

摘要：CAD技術(shù)是一項計算機輔助設(shè)計，目前我國大部分高職院校均已開設(shè)CAD課程教學(xué)，但是因為各個院校專業(yè)設(shè)置不同，其實際教學(xué)方法也有所差別，要想有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，則非常有必要對CAD教學(xué)方法進行探究。為此，本文將結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，對高職院校CAD課程教學(xué)方法談?wù)勛约旱囊恍w會，以供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；CAD課程；教學(xué)方法；分析

前言

在信息科技高度發(fā)展的今天，圖形學(xué)以及計算機軟硬件技術(shù)均得到了快速發(fā)展，而CAD（Computer Aided Design）作為一種計算機輔助設(shè)計，在化工、建筑、機械、環(huán)保、娛樂、廣告等領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，并在根本上轉(zhuǎn)變了以往的組織、生產(chǎn)以及設(shè)計模式，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革、技術(shù)改造以及促進經(jīng)濟增長均有著重要的作用。對于高職院校學(xué)生而言，CAD課程無疑是一門重要課程，掌握好這門課程就相當(dāng)于掌握了一項實用的技術(shù)，為其今后順利步入工作崗位提供有力幫助。為此，作為一名高職院校計算機教師，對CAD課程教學(xué)方法進行探討有著極為積極的現(xiàn)實意義。

1.任務(wù)驅(qū)動明確項目

在開展CAD課程教學(xué)時，教師可以采用項目明確、任務(wù)驅(qū)動的方法來進行。其中項目明確指的是教師將課程內(nèi)容以及體系合理劃分成數(shù)個項目，并結(jié)合實際項目來組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)；任務(wù)驅(qū)動則指的是教師通過合理設(shè)置任務(wù)來讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，以實現(xiàn)對學(xué)生能力培養(yǎng)的目的。在CAD教學(xué)過中，教師可以通過采用上述兩種方法來合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)以及要求學(xué)生完成的任務(wù)。并對CAD畫圖的基本原理進行講解。在具體教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生獨立完成或是小組共同完成整體任務(wù)以及項目的思路、方法以及步驟的安排，并且可以讓學(xué)生在課堂上講解自己完成任務(wù)的方法，如若其他同學(xué)有存在疑慮的地方可以提出，并由講解的同學(xué)進行解答。通過該種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生享受CAD學(xué)習(xí)的過程，并提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動性，讓其更為積極的探索CAD繪圖方法、使用命令組合、繪圖思路以及步驟等，以切實提升其繪圖效率。

2.開展多媒體課件教學(xué)

由于CAD課程教學(xué)中設(shè)計到許多操作問題，如若教師只是單純的講解，學(xué)生理解起來會比較困難。而在教學(xué)過程中利用多媒體課件進行教學(xué)則能夠?qū)⒃敿毜牟僮鞑襟E直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解其操作技巧，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)CAD課程的信心。在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合CAD課程特點，有針對性制作教學(xué)幻燈片，并在每張幻燈片中添加詳細的說明，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快速掌握工具按鈕、操作命令以及各類下拉菜單的用途，這樣一來讓相關(guān)知識點簡單明了，利于學(xué)生理解與掌握。此外，教師還可以借助投影以期，將CAD課程中的經(jīng)典習(xí)題、建模錄像以及繪圖操作等內(nèi)容在課堂上放映出來，以擴寬學(xué)生視野，讓學(xué)生可以掌握到更多的CAD設(shè)計知識。

3.利用網(wǎng)絡(luò)促進交流

在信息社會背景下，知識更新速度極快，從而也加快了設(shè)計圖形淘汰速度。所以，在進行教學(xué)過中，教師應(yīng)當(dāng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來實施掌握CAD設(shè)計領(lǐng)域的最新發(fā)展，并掌握行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，從而有針對性的開展自身領(lǐng)域?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生利用課余實踐來開展網(wǎng)絡(luò)上的交流，分享經(jīng)驗或提出求助，如若在學(xué)習(xí)過程中遇到問題無法得到有效解決，則可以通過在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助，或是到CAD貼吧、CAD設(shè)計論壇以及中國CAD論壇等專業(yè)論壇上交流經(jīng)驗，以便于能夠及時了解行業(yè)最新理念以及先進技術(shù)，并在此過程中積極完善自身知識構(gòu)架，養(yǎng)成獨立探索的良好習(xí)慣。

4.實行校企合作加強實訓(xùn)

各大高校的關(guān)注焦點在于學(xué)生的就業(yè)情況。而高職院校教育主要倡導(dǎo)的是“以工作崗位為導(dǎo)向”的教學(xué)，通過提升學(xué)生的綜合能力，以實現(xiàn)綜合實用型人才的培養(yǎng)。所以高職院校CAD課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)要結(jié)合實際市場需求以及準(zhǔn)確的社會定位來進行開展。所以CAD教學(xué)設(shè)計不僅僅停留于文化、心理以及審美等感性價值上，而且還應(yīng)當(dāng)滿足技術(shù)、結(jié)構(gòu)以及功能等使用價值。所以在高職院校CAD教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極實行校企合作方式，由教師帶領(lǐng)學(xué)生親自到企業(yè)進行了解，并模擬企業(yè)需求來設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生來完成。這樣一來不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能提升學(xué)生的CAD應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的就業(yè)提供了有效幫助。

5.合理安排教學(xué)實踐活動

CAD課程教學(xué)的任務(wù)在于讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用CAD知識及相關(guān)技能到實際專業(yè)設(shè)計當(dāng)中，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)要合理安排教學(xué)實踐活動。首先，在開展上機練習(xí)時，教師可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容來開展針對性的練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確掌握CAD系統(tǒng)中的各項指令與功能。其次，每節(jié)實踐課程均需要確定目的方案，并設(shè)置經(jīng)典題型來幫助學(xué)生正確掌握知識有好點。再者，要開展上機實驗反饋工作，教師通過得到的反饋來準(zhǔn)確掌握學(xué)生對相關(guān)知識以及操作能力的掌握情況，并有針對性的開展教學(xué)工作，以切實提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.對考核方式進行優(yōu)化創(chuàng)新

在實際教學(xué)過程中，教師可以使用量化與質(zhì)化相結(jié)合的的考核方法來準(zhǔn)確掌握學(xué)生的知識應(yīng)用情況。其中，量化考核內(nèi)容主要包括學(xué)生上機時間、上機操作情況、CAD繪圖任務(wù)完成情況等。質(zhì)化考核內(nèi)容包括學(xué)生合作能力、創(chuàng)新能力、課堂表現(xiàn)情況、課后作業(yè)完成情況等。最后由教師對學(xué)生進行總結(jié)評價，并進行評分，從多方位來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以切實提升高職院校CAD課程教學(xué)的實效性。

總而言之，在計算機科技高速發(fā)展以及高度普及的今天，計算機輔助設(shè)計的影響力也越來越大。作為高職院校CAD課程教師，應(yīng)當(dāng)通過采取有效的教學(xué)方法來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，從多方面著手培養(yǎng)，以切實提高學(xué)生對CAD知識以及相關(guān)操作的應(yīng)用能力，從而為其今后順利步入社會打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]胡云杰. 建筑CAD課程教學(xué)改革的實踐和探索[J]. 中國科技信息， 2009（15）：258-259.

[2]吳天鳳. 基于“任務(wù)驅(qū)動”的CAD教學(xué)方法探討[J]. 安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2013， 15（3）：105-108.

[3]李星照. 淺析"案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)法在中職建筑CAD教學(xué)中的運用[J]. 中學(xué)時代， 2014（4）：41-41.