中職英語課堂交互式教學的應用實踐研究

盛亞輝

摘 要： 和高中教學模式相比，中職院校對學生實際能力的培養更為關注，但在實際教學過程中還存在很多問題。英語能力作為現代學生學習和發展過程中的一項必備能力，對學生的發展和進步有著十分重要的幫助。針對這種情況，本文就將對中職院校英語課堂中交互式教學的應用展開研究，希望對中職教育的提升有著積極的幫助作用。

關鍵詞：中職院校 英語課堂 交互式教學 應用研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0159-01

隨著時代的發展，教育改革的腳步也得到了進一步推進和發展，因此在這個背景下，知識更新的腳步也得到了相應的提升，傳統的填鴨式教學已經很難滿足現代社會的發展和教育的需求。所以在傳統教學觀念和現代教育教學觀念的不斷碰撞下，交互式教學就應運而生[1]。這種全新的教學模式要求在教學的過程中將學生作為教學中心，通過師生和生生之間的有效溝通或交流，讓學生養成更好的學習習慣，在對學生學習興趣進行培養的過程中，良好達成既定的學習任務和目標。在中職英語教學過程中，交互式教學雖然得到了很好的應用，但是還有一些細節性問題沒有得到解決。針對這種情況，本文就將對交互式教學在中職英語課堂中的應用展開研究。

一、中職英語課堂的教學現狀

和普通高中的英語教學相比，中職院校在對英語進行教學的過程中存在教學質量差、學生英語水平偏低等特征，這主要都是由于中職院校自身性質決定的。

1.中職院校對英語學科沒有引起重視

相對于其他專業科學來說，中職院校在文化課程上的投入成本或是力度都比較小，包括很多先進的教學設備也是為了學生的專業科學設置的。這主要是因為中職院校是以學生的綜合能力和專業技能為主要教學目標，因此在對文化課程的安排上存在忽視的情況。同時專業課程已經建立起較為專業、系統性的學科評價機制，各種考核制度的完善使得專業性課程一直受到廣泛的關注，但是中職院校中，英語教學一般只對過程性管理進行重視，沒有對知識的檢測進行關注，使得無論是教師還是學生對英語的學習都沒有引起關注[2]。

2.大部分學生對英語的學習缺少積極性

在學生的角度上來說，很多中職生之所以選擇在中職院校學習是因為中考成績不佳，因此絕大多數的中職學生英語基礎都比較差，并且由于中職英語和其他學科相比有著一定難度，所以學生在學習的過程中很難調動自身的積極性。在英語課堂的教學過程中，學生對英語語法、語音的掌握比較缺乏，詞匯量也嚴重不足，因此在實際教學過程中，課堂氛圍比較枯燥，學生就會由最初的聽不懂，變成不想聽，久而久之，極易對英語學習出現厭倦的情緒。

二、交互式教學法的主要優勢

交互式教學法將語言功能作為基本的發展原則，主要是對學生的交際能力進行培養。在這項教學方法中，主要強調以學生為教學中心，而教師則應該相應的提供一些真實的語言材料，通過對較為自然的語言環境的創設，進一步幫助學生展開有意義的教學[3]。同時在教學的過程中也需要圍繞語言功能的特殊任務進行。

交互教學法最開始起源于歐洲，在這項教學方式的開展過程中主要是對師生、生生之間的交流引起重視，特別是在對語言的學習過程中，這項教學方式能十分有效的對學生的英語能力進行提升，對于達成教學目標有著十分重要的幫助。并且由于這項教學方式將學生作為教學環節的重點，和傳統的教學方式相比，這種教學方式更注重因材施教，符合現代社會的發展和教育的基本要求，并且通過這種教學方式的實際應用，取得的教學效果也十分顯著，這也是實行交互式教學的優點[4]。

三、交互式教學法在中職英語中的應用建議

通過筆者對這種教學方法的研究和分析，認為在我國中職院校中這種教學方式還需要進一步滲透和發展，讓每一位教學工作者都能對這項教學方式進行熟練應用和掌握。因此下文中筆者就將提出一些應用建議，供廣大教師參考：

1.對教師有著更高的要求

和傳統教學模式相比，交互式教學模式中，教師不僅要具備較強的基礎知識和專業能力，還需要進一步對自身的知識面積進行拓展，掌握多元化的教育教學方法，并且通過采用不同的教學手段對學生的學習興趣進行調動，充分發掘學生潛在的能力，提高自身對課堂的宏觀操控能力[5]。

2.對學生的學習要提出相應的要求

在這項教學方式的應用過程中，教師除了要讓學生對課本中的知識進行掌握，還應該對學生的專注能力進行提升，通過對基礎知識的訓練進行強化，不斷督促學生進行有效的預習和復習，幫助學生對知識進行吸收，通過對腦筋的開發，加強對學生發散性思維的訓練。

3.正確應用多媒體設備

近年來隨著我國科學技術的發展，科技在教育中的應用也逐漸完善，多媒體更是借助自身生動地形象得到了眾多教育者的應用，但是在實際應用過程中，教師應該認識到，多媒體的適應應該盡量避免過于花哨，以免在課堂上分散了學生的注意力，對教學產生不利的影響。

結語

總之，交互式教學方式作為一種全新的教學方式，也將是今后教學模式的發展趨勢，因此無論是中職院校還是普通高中在對這項教學方法進行應用，都要采用積極創新的態度，讓學生在這種教學方式中能得到更有效的發展。現階段，在中職英語教學過程中，交互式教學雖然得到了很好的應用，但是還有一些細節性問題沒有得到解決。因此，希望通過本文的研究和分析，廣大教學工作者能認識到問題所在，為今后英語的教學和學生發展奠定良好基礎。

參考文獻

[1]陸雙鳳.交互式教學模式在中職英語課堂中的應用研究[D].蘇州大學，2013，35（2）：178-179.

[2]夏東曉.交互式教學在中職英語課堂上的應用[J].學園，2015，55（2）：162-163.

[3]王海霞.“交互式”教學在職校英語教學中的探索[J].中學生英語（教師版），2014，19（6）：29.

[4]侯南羽.巧用交互式教學提高英語課堂實效[J].英語廣場（下旬刊），2015，81（1）：158-159.

[5]韓汶昕.交互式教學下英語課堂的詞匯習得研究綜述[J].教育觀察（下旬），2015，27（6）：66-67.