興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用

曹飛燕

【摘 要】當(dāng)前，教學(xué)領(lǐng)域各種體制變革開展的如火如荼，中學(xué)作為學(xué)生知識積累的重要階段，其教育變革開展的更是熱烈。本文從興趣教學(xué)的概念和特征出發(fā)，對如何在日常英語教學(xué)中開展興趣教學(xué)進行了全面地分析，為改善初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀提供一定的建議。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；英語教學(xué)；運用

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，很多院校都將精力放在積累英語詞匯和語法知識方面，而初中英語作為學(xué)生的主要科目之一，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具備非常積極的影響。因此，很多初中院校將英語教學(xué)的重心放在知識積累方面，通過死記硬背方式進行教學(xué)，而很少注意對學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。這種狀態(tài)長久以往，將會對學(xué)生的身體素質(zhì)將會產(chǎn)生非常不利的影響。

一、興趣教學(xué)法的概念和特征

興趣教學(xué)法屬于一種科學(xué)的教學(xué)方式，其從學(xué)生的實際情況出發(fā)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，挑選合適的教學(xué)方式，以此來營造有利的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生保持愉悅的心情，自主投入到學(xué)習(xí)過程中，改善教學(xué)效果。可以這樣說，興趣教學(xué)法是一種對教學(xué)有積極推動作用的教學(xué)方式，順應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。把興趣教學(xué)法運用到初中英語教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生享有更多的主動權(quán)，可以進行自主選擇，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更好地創(chuàng)造力；營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以更加輕松地投入到學(xué)習(xí)中來。有了興趣教學(xué)法的加入，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加有趣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。總之，在初中英語教學(xué)中使用興趣教學(xué)法，不但符合教學(xué)體制變革趨勢，順應(yīng)教學(xué)革新發(fā)展的潮流，而且也能夠讓初中英語教學(xué)的效果達到最佳，讓其教學(xué)過程變得更加完善。

和傳統(tǒng)的初中教學(xué)對比，興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)進行定位的時候有其自身的獨到之處：傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式過于關(guān)注英語知識的培養(yǎng)，而對教學(xué)過程中英語興趣的提升并不太關(guān)注，這種教學(xué)方式持續(xù)時間一長，將會導(dǎo)致英語教學(xué)逐漸陷入困境：首先，在實用性方面，傳統(tǒng)初中英語教學(xué)實用性不足，整個學(xué)期下來，基本上都是死記硬背的方式背誦單詞和語法，背誦課文，可以說是“一背到底”，枯燥無味的教學(xué)方式非常容易讓學(xué)生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，進而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，忽略了學(xué)生的個性差別。每一個學(xué)生都是一個單獨的個體，他們在體力和興趣方面都有或多或少的差別，固定不變的教學(xué)形式會讓教師的教學(xué)效果明顯變差。而興趣教學(xué)法正好能夠解決上述的問題，和英語知識積累比較起來，興趣教學(xué)法更多地把注意力放在了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)有意識方面，其通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生放在了教學(xué)活動的主體位置，讓學(xué)生從原本的被動灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃游　Ｍ瑫r，興趣教學(xué)法還是一種可以輕松獲得雙贏的教學(xué)方式。一方面，教師利用興趣教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加積極，另一方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也能反過來刺激教師的教學(xué)活動，讓教學(xué)更有效率地開展。

二、興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用

（一）營造輕松、活潑的教學(xué)氛圍

輕松、活潑的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生保持對教師所教東西的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能地給學(xué)生營造輕松、活潑的教學(xué)氛圍。而興趣教學(xué)法正好可以為教學(xué)提供這一便利。雖然是英語教學(xué)，但是其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不僅僅是英語知識的背誦。在教學(xué)活動開始之前，教師應(yīng)該設(shè)計一些好的導(dǎo)入，比如任何學(xué)生都能夠參加的游戲活動，讓學(xué)生處于活躍的狀態(tài)，這樣才能更加順利地開展英語教學(xué)。

（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在初中英語教學(xué)活動中，要充分認識學(xué)生之間的差別，每一個學(xué)生都是一個單獨的個體，在開展英語教學(xué)活動的過程中，要在照顧到這些差別的基礎(chǔ)上設(shè)置合適的教學(xué)方式展開英語教學(xué)。比如，對于那些個人能力比較突出，但是團隊意識不足的學(xué)生，教師應(yīng)對個人技巧的培訓(xùn)力度，要適當(dāng)增加他們的閱讀量，拓展他們的知識面，讓他們的個人能力得以展現(xiàn)；而對那些團隊合作意識較好，又能很好地與同學(xué)配合的學(xué)生，則可以加大對同學(xué)間相互配合的培養(yǎng)，讓他們的團隊意識增強。這樣，針對不同性格的學(xué)生給予不同內(nèi)容的拓展教學(xué)，不同身體素養(yǎng)的學(xué)生施加不同的教授方式，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身知識的掌握程度，不斷進行自主探究，讓學(xué)生自主創(chuàng)造的能力能夠最大程度地發(fā)揮。

（三）教師要多樣化教學(xué)

初中英語教學(xué)活動，很多內(nèi)容教師只是口頭講述，對于缺乏語用環(huán)境的學(xué)生來說，英語是一門難度相對較大的學(xué)科。教師使用單一的教學(xué)方式一長，學(xué)生就會產(chǎn)生厭惡的感覺，注意力將會很容易渙散。所以，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運用興趣教學(xué)法，多設(shè)置一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對詞匯教學(xué)，教師可以采用比賽的方式，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個學(xué)生可以掌握最多的英語單詞。對于閱讀內(nèi)容，教師可以將學(xué)生分組，讓他們自行討論，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓他們更好地完成學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

初中英語教學(xué)的教學(xué)目的，不單是為了讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成英語意識，讓他們習(xí)慣用英語思維去看待問題并解決問題，不能一直用中文的方式去教授英語，要讓學(xué)生明白英語文化和中國文化間的區(qū)別，讓他們從內(nèi)心喜歡上英語學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

英語思維的形成，不但能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更加順利地進行，而且可以讓學(xué)生的自主創(chuàng)造能力大幅度地增強。同時，英語思維形成之后，對學(xué)生的影響將會是終身的，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣， 自然就會主動投身到英語學(xué)習(xí)中來，這些對學(xué)生來說都是莫大的幫助。

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