高中思想政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

【摘 要】思想政治在高中階段是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程沒(méi)有興趣，因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用案例法開(kāi)展思想政治教學(xué)工作，能夠讓學(xué)生更好地掌握思想政治知識(shí)，從而為今后的思想政治學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；案例教學(xué)法

在思想政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思維，而且還能提高學(xué)生的交流溝通能力。

一、在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要性

1.與課程改革發(fā)展相適應(yīng)

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，從教育上來(lái)看，已經(jīng)形成了嶄新的教學(xué)看法與教育觀念。從內(nèi)容上主要可以分為兩方面：第一，重視教育的實(shí)踐性，在思想政治教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與理念，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以從具體的案例中能夠更牢固的掌握教材內(nèi)容。第二，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是一味地向?qū)W生照本宣科的講解教材知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)方式讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生興趣極其低下。因此，在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展，案例教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，也是一種有效的教學(xué)手段，所以，在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法發(fā)揮著巨大的作用。

2.有助于調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系

教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不但可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率與教師教學(xué)效率，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，并有助于教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在高中思想政治教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)可以使教師與學(xué)生一起參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生掌握新的知識(shí)有極大的幫助，在課堂中，學(xué)生之間相互交流，相互探討，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身的想法，進(jìn)一步發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)運(yùn)用案例法開(kāi)展教學(xué)，有助于調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通交流。

二、高中思想政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備

為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)法在思想政治教學(xué)中的作用，所以在開(kāi)展思想政治課程之前，教師一定要做好準(zhǔn)備，只有做好準(zhǔn)備才能保證教學(xué)的質(zhì)量，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。首先，應(yīng)搜集與授課內(nèi)容有關(guān)的各種各樣的案例資料，并且搜集的這些案例必須和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。其次，教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)科學(xué)選擇，選擇合理的案例，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，這樣才能保證學(xué)生能從案例中獲得實(shí)際的收獲。最后，對(duì)于教師所編寫(xiě)的案例，案例應(yīng)生動(dòng)形象，同時(shí)，在編寫(xiě)案例過(guò)程中，不要太過(guò)于偏難，這樣才能保證學(xué)生能真正地把精力與注意力集中到案例的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

2.課堂實(shí)踐操作

在高中思想政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作，主要是針對(duì)案例進(jìn)行分析與交流。其在課堂中實(shí)踐操作如下，第一，教師先把本節(jié)課的新知識(shí)傳授給學(xué)生，從而為下面案例引出做好的鋪墊。第二，教師將依據(jù)實(shí)際的案例運(yùn)用多樣化的體現(xiàn)方式將教材內(nèi)容與實(shí)際案例相結(jié)合，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式去分析案例，從而使學(xué)生更好地理解案例中的內(nèi)涵與作用。第三，教師作為學(xué)生的組織者，合作者，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)案例進(jìn)行相互討論，相互交流，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的熱情與信心，同時(shí)也激發(fā)可學(xué)生對(duì)案例的探究欲望，對(duì)提升課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率有極大地幫助。

3.在課堂實(shí)踐操作過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生自主提出案例選題的方法。

在提出有價(jià)值案例選題時(shí)要明確教師和學(xué)生的定位，教師只是起指導(dǎo)作用，而學(xué)生起主導(dǎo)作用，案例選題應(yīng)由學(xué)生自主提出并分析其價(jià)值。根據(jù)案例選題研究，進(jìn)行三次跟蹤研究，填表中均設(shè)計(jì)了分析選題的價(jià)值，第一次跟蹤研究還要求學(xué)生對(duì)提出有價(jià)值選題是否成功做出判斷，第二次跟蹤研究還要求學(xué)生為提出案例課題的價(jià)值性需要學(xué)生做出反思，第三次跟蹤研究還要求學(xué)生具體分析多提出選題的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值、探究?jī)r(jià)值，三次跟蹤研究中學(xué)生均完成了分析，還對(duì)選題的價(jià)值性逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)和很好地反思。三次跟蹤表的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生自主提出案例選題、自主分析選題價(jià)值的能力的上升。通過(guò)跟蹤發(fā)現(xiàn)，由教師指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生自主選題的案例選題價(jià)值效果很棒！

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，由此對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)造成了不良的影響。因此，在思想政治案例教學(xué)中，為了能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好地學(xué)習(xí)氛圍，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為了促進(jìn)學(xué)生的全面地發(fā)展，首先，應(yīng)從對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)著手，使學(xué)生不但成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而且還能成為評(píng)價(jià)的主體，主要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)為主，通過(guò)正確的運(yùn)用這兩種評(píng)價(jià)方式，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足與長(zhǎng)處，并且有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)應(yīng)該做到合理，真實(shí)。應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際情況為其他學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)最真實(shí)的自己，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與肯定，從而可以使學(xué)生對(duì)自己有更清楚的了解，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，還可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

在思想政治教學(xué)中，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮著極大地作用，不僅可以滿足學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的需求，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣。此外，可以提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，從而可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，以不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】

艾尼瓦爾·亞森，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從教17年，研究方向：高中思想政治教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)