農村學校如何開展足球教育

邱伙生

（清遠市清城區東城街新橋學校 廣東 清遠 511510）

摘要：足球是一項很有吸引力的體育運動，當前學校的體育教學中也包含足球方面內容教學，但是農村學校足球教育條件受限，在環境、場地、經費等方面都明顯不足，這限制了農村學校足球教育效果，也使得踢足球的學生減少，因此為了改變這一情況，學校需要加大對足球運動的宣傳力度，通過多樣的形式開展足球教育，本文分析了農村學校如何開展足球教育。

關鍵詞：農村學校；開展；足球教育；策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0-02

足球是一種流行運動，各學校體育教學中也有相關的足球內容教學，但是在農村學校中，因為學校資源方面存在不足，使得足球教育效果有限，但是農村的孩子也具有很多優點，他們具有堅強的意志品質以及較好的耐力素質，具有拼搏精神以及團隊精神，因此農村學校開展足球教育是非常有利的，是我國足球振興重要的陣地，同時也關系到我國教育公平及改革的效果。農村學校應該改善環境和條件，積極進行足球教育。

一、農村學校足球教育現狀

1.教學理念落后

我國教育一直都是受應試教育有效，學校一直將文化課的學習作為教育重點，注重學生的成績和升學率，但是卻忽略了體育教學和足球教育，缺乏嚴格的監督管理；體育教師也一直使用傳統的教學方法和模式，他們也同樣認為足球教育不重要，學校對足球教學的不重視，沒有嚴格管理，讓教師對足球教學也較為松懈；足球并不在學生考試的科目范圍內，因此家長、學生、教師也并不是非常注重，農村家長更希望孩子可以成才，他們更注重讓學生能夠進入更好的學校，學生也在為此而努力學習文化課，忽略了足球學習。

2.教學方法單一

以往的足球教學中，教師為學生示范過足球技巧以及講解完課本上的理論知識后，就讓學生自己練習，在課堂中教師是主導，并沒有體現出學生的主體地位；長期如此，學生就會失去對足球的學習興趣，課堂氣氛也不活躍，極大的影響了足球教學效果。

3.教學條件有限，缺乏足夠的資金投入

農村在辦學條件方面較為不足，足球教育需要較大的活動場地，但是農村學校面積有限，很多學校的足球場地很小，有的甚至沒有足球場地，學校的操場面積也不滿足足球教學的需求。還有的農村學校內場地沒有硬化，場地凹凸不平，學生如果在這樣的場地中進行足球活動，很容易存在安全隱患，這些都不利于開展足球教學。

4.師資力量不足

當前農村學校中專業的體育教師較為缺乏，尤其是足球專業的教師更少，很多學校中的體育教師都是由別的教師、后勤、保衛等非專業的人員兼任的，體育教師在學校中的晉級、評職稱、外出學習進修、評優中等，并沒有享受到同其他教師一樣的待遇，學校只注重主科教師，忽略了體育教師，這樣也容易打擊體育教師的工作積極性，很容易在教學中不認真對待，教師無法安心的工作，甚至有一些體育教師會跳槽、改行等，這種現象在農村學校中也比較常見，學校無法保證師資力量，在這種情況下，也無法開展足球教育。還有的體育教師缺乏先進的教育觀念，實際的教學能力有限，足球教育中缺乏強烈的責任心，安于現狀，在教學的目標、方法、內容、效果方面都沒有進行有效的研究以及創新，對待學生也缺乏足夠的關心，他們覺得完成課堂教學內容就可以，這樣對學生也會產生不好的影響。

5.家長觀念影響

雖然素質教育已經推行了很多年，但是我國的教育仍然受到應試教育影響，學校并不重視足球教育，足球學習中本身就存在一些安全問題，學校最注重的就是學生的安全問題，因此學校害怕承擔責任，對足球教育缺乏支持，讓體育課內容變為那些危險性小的運動。另外，家長對學校的足球教育也產生一定影響，在農村中家長們的“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念就更加嚴重，很多家長都會覺得學習好才是唯一的出路，自己沒有達到的事情希望孩子可以實現，因此大部分家長注重的都是成績，主科等文化科目的學習，覺得專門的足球教育并沒有必要，反而會耽誤孩子學習的時間，覺得學習足球是一種不務正業，另外，在足球活動中，孩子容易出現安全問題或者衣服褲子容易臟，出于對孩子安全的考慮，也不統一孩子學習足球，家長之所以會有這些想法，就是因為他們并沒有全面、正確的認識足球運動。

二、農村學校推進足球教育策略

1.提高學生的足球學習興趣

興趣是最好的老師，在足球教學中，教師應該要調動學生的足球學習興趣，讓學生積極的投入到學習足球中，提高他們的學習效果，教學質量和效果自然也會提高，因此體育教師應該掌握學生的興趣愛好，在此基礎上合理的設計教學內容，改變以往的足球教學方法和理念，體現出學生的主體地位，引導學生全面、正確的認識足球運動，認識到學習的價值，從而積極的投入到足球的訓練中，提高他們的足球技能水平，充分挖掘學生的潛能，提高他們的足球能力。要想掌握學生的喜好，教師可以通過問卷調查，讓教師能夠充分了解學生的足球興趣，在此基礎上，更合理的設計教學內容，在問卷中還可以設置一個足球技術需求問題，學生可以將自己想要學習的足球技術寫在下面，讓教師了解學生的學習需求，進而有針對性的設計足球教學內容，將學生想掌握的知識和技能教授給學生，可以有效的提高籃球教學的質量和效果，并在在這一過程中充分發揮出了學生的主體地位，學生也會感覺到被尊重，更加投入的去學習足球。教師在過程中應該多和學生溝通，及時掌握學生的學習情況和學習需求等，結合學生的實際情況，合理的控制教學的進度，適當的調整教學的內容。

2.豐富教學形式

以往足球教學中存在教學模式、形式單一的問題，只是一味的講授足球技巧，之后就讓學生自己進行練習，長期如此，學生也會失去學習興趣，因此教師需要創新教學模式，通過多樣的教學形式進行教學，提高教學的有效性[1]。比如學生們都喜歡玩游戲，這樣在教學中，教師就可以在進行過程中加入游戲，利用學生愛玩的特性，寓教于樂的形式也容易被學生接受，比如在教學中，以往教師會拿起足球，由教師來演示內側、外側腳掌等，按照書本內容為學生講解理論知識，之后就讓學生自己練習和活動，很多學生并沒有真的去練習足球技能，這樣使得教學有效性受限，因此教師要改變這一模式，可以通過加入游戲，充分調動學生的積極性，可以把班級里的學生分層兩個組進行比賽，學生都有較強的好勝心，比如比一比哪一組射進門的足球數最多，這樣在游戲中，學生在實踐中應用教師講授過的知識，可以實現理論教學與實踐教學相統一，在這個過程中，讓學生不知不覺的鞏固知識，提升實踐能力以及知識的應用能力，在游戲中教師可以觀察學生的腳法等是否正確、規范，如果有不規范的地方，教師也可以及時的糾正，讓學生在鍛煉身體的同時，掌握知識，寓教于樂。

3.轉變觀念

當前我國的教育還受應試教育模式影響，教育部門也深受其影響，導致他們對理論知識的教學更加注重，尤其是在農村學校，這種現象更為嚴重，對體育、足球教育的重視度還不夠，認為足球應該是學生的課余活動內容，這也限制了學校開展足球教育的進程[2]。要想改變這一情況，就需要教育部門以及學校都能改變這種傳統的觀念，認識到足球教育的重要性，提高學生參與體育活動的熱情，另外，足球也屬于校園體育文化的一個重要組成部分，開展足球教育和活動，也是豐富校園文化，可以有效提高學生的身體素質。通過學校足球教育，還可以為學生增加知名度，促進學生全面發展，提升學生的綜合素質。因此學校在認識到足球教育的重要性基礎上，在教育中要有效訓練和提高學生的足球技能水平，在教學中還需要注重趣味性，注重實踐教學的環節，在課堂教學中要把我理論知識和實踐教學的比重，要減少理論教學的內容，增加實踐教學的訓練，體現出學生的主體地位。

另外，家長的觀念也應該轉變，學校應該加大對足球運動的宣傳，學校的體育教師也應該多和家長進行交流及互動，讓家長們能夠正確、全面的認識到足球教育的重要性，學生參加足球教育或者活動，也可以獲得好成績，消除家長對足球運動安全隱患的顧慮，讓家長同意孩子參加足球教育[3]。另外，教師需要讓家長明白足球教育的優勢，學生通過參加足球教育，可以鍛煉自己的意志品質，提高自己和別人的交流、溝通能力，在這個過程中，學生的身體素質也可以得到極大的提高，為更好的學習文化課奠定基礎，在家長意識到足球教育的必要性后，就會支持孩子去參加足球教育，提升足球教育的有效性。

4.增加資金投入

當前農村學校環境及條件都無法滿足球教育的需求，讓足球教育的效果受限，因此應該加大對農村學校教育資金的投入力度，改善物質條件，鋪建足球活動場地，相關的足球教學設施也需要配備好，這就需要能夠利用市場功能加大對農村學校足球教育的資金投入，為足球教育提供物質保障，尤其是在建設足球活動場地時，更需要增加投入，將學校中不適合足球教育開展的場地條件或者設施進行更改，為學生和教師提供一個更好的足球教學及活動環境，提升足球教育的有效性。

5.加強師資力量建設

教師是教學的直接實踐者，他們的專業水平和素質等都會給學生帶來潛移默化的影響，影響教學效果[4]。農村學校足球教育中缺乏專業的教師，在教育中足球訓練也不夠科學及合理，使得學生的足球技術發展速度緩慢，并且能力提升受限，因此就需要選派一些優秀、專業的教師到農村進行足球教學，學校也需要注重對現有體育教師的培訓，為他們提供應用的待遇，為教師的學習提供需要的條件，讓教師能夠具備先進的教學思想、教學方法，不斷提升自身的足球專業素質，更好的進行足球教學。教師還高自己的責任感，根據學生的實際情況，進行科學、合理的教學設計，提高足球教育的有效性，創新教學方法。

三、結束語

綜上所述，當前足球教育非常重要，農村中的孩子具有堅強的意志品質，較好的耐力，非常適合足球運動，因此學校、家長以及教師都應該認識到足球教育的重要性，改善學校條件，讓學生參與到足球教育中。

參考文獻：

[1]王梅瑩.新鄉市校園足球試點小學足球活動開展狀況調查研究[D].河南大學.2013.

[2]祝宗明.農村小學校園足球活動開展的研究[J].當代體育科技.2013（19）

[3]李進.基于學校功能視角下全國青少年校園足球可持續發展研究[D].福建師范大學.2012

[4]何長奇.中小學校園足球活動試點學校管理機制與發展對策研究[D].河南師范大學.2014