打亮孩子生命的底色

馬娜

小學是一個人的童蒙養正期，對語文習得而言，也是打基礎的階段。而這個基礎并非是12本薄薄的語文課本所能帶給孩子們的，在童蒙時期輸入大量的、經典的文本信息，為言辭行文確立了可效仿的典范，以期達到將來厚積薄發之功。我校在弘揚傳統文化的大背景下，進行了國學校本課程的探索。

一、明確概念，開展集中研訓

首先明確國學課程的概念。國學課程是指薈萃國學精華，并有目的、有計劃、有組織、分學段實施國學教育的課程。國學課程并不是國家課程，而是以基本的國學內容為開發的對象，服務于本校的學生國學知識、能力和興趣發展的校本課程。將國學納入教育體系，最好的方式就是將中國優秀傳統文化和美德作為現行教學與課程的底色。這也就是說，國學教育的課程建設是一項“系統工程”，我們要站在系統整體的高度上，堅持國學教育的整體性、全面性、實效性原則，構建內外結合的大課程體系，不是取代或占用常規教學，而是二者并行，協調發展，總體規劃。

接著學習袁行霈主編的《國學研究》第三卷、[美]拉爾夫·泰勒著的《課程與教學的基本原理》、陶繼新的文章《國學——校本課程的一枝奇葩》等，與港臺國學教育的比較，梳理當下國學教育的發展動態。帶領教師到山東儒源教育集團觀摩國學研訓活動，赴陳琴工作室學習經典誦讀，就國學校本課程的實施展開討論。在此基礎上，精心制定《國學校本課程開發實施方案》。

二、國學課程資源的開發

以骨干教師為主體，分年段進行討論研究，由組長制定計劃、講清要求，全體語文教師分頭行動，最后通過集體匯報資料匯總等形式建立資源共享庫。課題組成員嚴格篩選，悉心研究，對教材內容進行整合、修改、擴充。借助出版社的力量，形成了有著深深學校烙印的國學校本教材《經典誦讀》。叢書共12冊，編排富有特色：按學年段循序漸進，分層設計；每冊對應一個學期，每學期設計16周；每周重點選取4-6首（篇）詩文，叢書不僅涵括了“綱要”推薦的誦讀篇目，還輯錄了一些比較適合誦讀的蒙學及經史子集國學經典，從蒙學經典到詩詞歌賦，從四書五經到諸子百家，每一首（篇）詩文都輔以拼音、注釋、圖文并茂，以助學生們正確理解作品意韻，獲得情感熏陶和審美體驗。

選編教材時，針對小學各年級生年齡特征和學習能力差異，力圖在內容的選擇上呈現出一定的梯度，以遵循學生的認知規律，適應不同年級學生的學習需要具體安排如下表：

一年級上冊：古詩共32首，《三字經》《弟子規》《晨讀對韻》節選；

一年級下冊：古詩共32首，《弟子規》《千字文》《朱子家訓》《增廣賢文》節選；

二年級上冊：古詩24首，《詩經》8篇，《聲律啟蒙上》《大學》節選；

二年級下冊：古詩16首，《詩經》16篇，《聲律啟蒙下》《大學》節選；

三年級上冊：古詩16首，《詩經》16篇，《孝經》《論語》節選；

三年級下冊：古詩16首，《詩經》16篇，《道德經》《論語》節選；

四年級上冊：古詩16首，《詩經》16篇，《中庸》《論語》節選；

四年級下冊：古詩22首，《詩經》10篇，《周易》《禮記》節選；

五年級上冊：古詩16首，詞16首，《左傳》《孫子兵法》《列子》《韓非子》節選；

五年級下冊：古詩16首，詞16首，《孟子》《莊子》節選；

六年級上冊：古詩16首，詞8首，古文27篇，《管子》《墨子》《韓非子》節選；

六年級下冊：古詩7首，詞2首，古文48篇。

三、探索教學方法，打造趣味課堂

經過這兩年的探索實踐，我校國學課堂已基本形成自己的模式，呈現出這幾個大環節：

（1）課前溫故大練兵

把孩子們背誦過的內容設計為課前溫故大練兵進行復習，有：能者齊背、男女對賽、拍手快板、小組接力、我愛吟誦等形式。記誦最大的敵人就是遺忘，不斷復習鞏固才能達到記誦目的。

（2）新課進行時

新授課將學習新知與復習舊知有機結合，總結出五步學習法進行國學學習：

①字正腔圓讀準音

②重點詞語來賞析

在這一步中將國學與識字有機結合，滲透象形字、會意字、形聲字概念，濃濃國學味讓孩子從小喜歡上中國漢字，知道漢字是音形義的統一。

③文白對讀知其意

在這一步中增設國學小故事環節，增強孩子的學習興趣。

④多種形式讀熟練

書讀百遍，其義自現。我們采用陳琴課堂的歌訣體和吟誦等方法，多讀誦讀后背誦就不是問題，除各種形式對讀、對背，又開展了爭先恐后、此起彼伏、大珠小珠落玉盤等游戲環節。讓孩子在游戲中讀出快樂，讀出趣味。

⑤弦歌不絕吟出味

四、豐富多彩的誦讀活動

除國學課外，為了確保誦讀效果， 我校堅持做到六個一——課前一吟、課間一聽、閑暇一看、午間一寫、放學一誦、期末一賽。

課前一吟：各班充分利用課前五分鐘去吟誦，做到讀而常吟之，學而時習之。

課間一聽：每天早晨、中午上學時，每天下午放學時，走進校園，你便可以聽到雛鷹廣播站伴隨著悠揚舒緩的古典音樂的《三字經》、《朱子家訓》、《弟子規》、《論語》等國學經典朗讀，營造了濃濃的經典文化氣氛。

閑暇一看：通過舉辦詩文長廊，讓學生隨處可欣賞到國學經典。

午間一寫：利用每天中午20分鐘的寫字時間書寫詩文經典。讓經典誦讀與規范書寫同行。

放學一誦：放學路隊時，包括孩子們到餐廳吃飯的路上，乘坐校車的路上，邁著整齊的步伐，一路詩聲瑯瑯。路隊文化已成為我校的一道亮麗風景線。

期末一賽：每學期一次的大型經典誦讀比賽，人人參與、班班參加；每學期期末，教導處對全校學生的誦讀質量進行檢查評比，已成為常規工作。

有一位國學大師曾說過：少兒讀經是中華文化的儲金銀行，中華文化最好的貨幣就是經典，在年幼時將最好的貨幣存在他們的心中，他們長大一定會知道怎么用，讓孩子在記憶力最優的階段背誦最有價值的經典，在孩子們心性最純凈之時耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，你將發現國學的價值必將伴隨孩子成長、芬芳吐艷、綻放光明、得益家庭、得益社會！