淺談小學美術教學對策

蔣光友

當今時代的教育是素質教育，在素質教育的環境中，不僅要讓學生掌握文化知識，還要注重學生的全面發展。因此，在學校教學中要讓學生的“德、智、體、美、勞”得到全面發展，而美術作為小學的一門必修課程，對培養學生的美育、促進學生的全面發展有著重要的作用。通過美術學習，不僅可以讓學生感到身心愉悅、放松心情，而且可以開發學生的智力、陶冶學生的情操、提高學生的審美感。美術在學生發展過程中所起到的作用是其它學科所不能替代的。

在傳統的教學當中，美術一種被放在從屬的地位之上，不管是教師還是學生都沒有充分重視美術教學。在素質教育不斷推進的今天，我們不僅要讓學生學會美術的一些相關技巧，更重要的是讓學生懂得什么是美，通過美術學習對學生進行審美教育，發揮出美術教學的真正作用。在小學美術教學中，應該怎樣提高美術教學的質量，是美術課堂更具活力呢？現筆者就此問題談談自己的看法。

一、深入研究教材，并調動學生美術學習的積極性。

教材是進行教學的依據。要上好美術課，首先需要教育者吃透教材。在對教學進行深入研究的基礎之上，還要充分了解學生，把教學內容和學生的實際特點相結合，只有這樣才能夠調動起學生的學習熱情。如果在教學時，教師不考慮學生的情況，知識進行美術知識的灌輸，學生的學習熱情很難被調動，美術教學的目的也就難以實現。

“以人為本”、“把課堂還給學生”是新課改對課堂教學提出的要求。在美術課堂上，教師要轉變傳統的教學思路，給學生留出更廣闊的發展空間和更多的時間，讓學生的潛能得以發揮，個性得以形成。

只有教師深入研究教材，才能夠更好地指導學生進行美術探究；只有調動學生的學習主動性，學生的思維才能夠更加開闊，創造力才會更強，對美的認識也好更加深刻。

二、把握好美術教學的各個環節。

教學的各環節互相聯系，只有對每一個教學環節精心設計才能夠取得最佳的教學效果。首先教師要根據教學內容設計好相關的教學目標，只有有了恰當的教學目標，課堂教學才有目的性，教學目標對課堂教學的其它環節起著方向指引的作用。美術課有著其自身的特點，審美教育要滲透到教學的各環節當中，讓學生得到美的熏陶，培養學生形成積極向上的審美情趣。

在美術教學中培養學生的審美觀不是讓教師把美術課變為欣賞課。如果教師只是讓學生欣賞美術圖片，反而不會激發學生的學習熱情，不利于教學目標的實現。欣賞并不是提高學生審美感的唯一手段，在美術教學的各個環節當中，教師要調動學生的多個感官，讓學生勤于動手、動腦，通過自己的操作探究獲得美術知識，從中進行體味。這樣的課堂教學必然會受到不一樣的教學效果。

三、幫學生樹立學習美術的自信心。

小學生的年齡較小，生活閱歷也較少。在之前，小學生一般都沒有進行過系統的美術學習，因此，我們不能夠要求他們的作品多么完美。在進行小學美術教學時，教師要對學生進行賞識教育，幫小學生樹立美術學習的自信心。

雖然小學生年紀小，但是他們也有自己的思想，也想進行表達。大多數小學生都喜歡信手涂鴉。由于受到自身的一些限制，他們在紙上所進行的亂涂亂畫不能夠形象的表達事物，甚至除了他們自己其他人不能看懂其中的意思。這時，教師不應該給予批評和諷刺，而應該對學生進行引導和啟發，鼓勵他們繼續進行美術創作。

在課堂上，教師可以讓學生使用不同的畫筆進行創造，在創造過程中，學生會畫出長短、粗細不同的線條。教師要適時給予表揚：“你們真是太棒了。你畫的……真形象。”學生聽到教師的贊許之后感到非常興奮，對自己的作品也充滿信心。這時教師繼續進行引導：“你們能不能畫……？”學生們都信心滿滿，積極、熱情地投入到創造當中。

每個學生都希望得到教師的關注，尤其是小學生，他們好勝心強，教師的贊賞和表揚更是對他們的鼓勵。教師要在一言一行中讓學生體會到對他們的關愛，增強他們美術創造的自信心。

四、挖掘學生的美術創造潛能，培養學生的創造能力。

美術教學要從學生的認知水平出發，只有在充分考慮學生的實際情況之上進行的教學才能真正實現美術教學的目的。小學生一般對周圍的事物充滿了好奇，他們愛觀察、愛想象，具有較強的形象思維能力，這些都有利于進行美術教學。在美術教學中，教師要善于利用小學生的特點，激發小學生對美術的學習興趣和對美感受。

美術創作來源于生活，教師可以帶學生走出課堂拓展學生的眼界，為學生的創造積累素材。通過和大自然、和社會進行親密的接觸，學生感受到的事物越來越多，根據自己的所見、所感進行美術創作，他們的美術創作潛能得到挖掘，美術創造的能力也會日益提高。

小學生的想象力豐富，童年時代是充滿了幻想的時代，一切事物在孩子們眼中都是那么美好。教師要尊重學生的想象，鼓勵學生利用想象進行美術創造，提高學生認識美、欣賞美、創造美的能力。例如：現在我們所生存的環境日益惡化，每位學生都有所感受。在課堂上教師可以以此為題材，讓小學生進行創造，讓他們思考怎樣來拯救我們的地球，并用圖畫來表達。在小學生的作品當中有一副這樣的畫：地球母親在哭泣，有幾個孩子正在植樹保護我們所生存的環境。各種小動物也加入到了地球的保護當中。

小學美術教育要充分考慮小學生的特點，從兒童自身出發，和孩子們的生活相結合，這樣才能夠培養小學生的思維能力，挖掘小學生的美術創造潛能，提高小學生的美術創造力，在美術課堂上，教師要讓學生發現美，懂得美，欣賞美，創造美，從而形成良好的審美素養，提高學生的審美能力。