淺議孩子需要挫折教育

魏文娟

【摘 要】現代社會需要有心理素質健康、不懼艱難、不畏挫折、奮發進取的人才。然而挫折教育從兒童開始還未引起社會的普遍重視。加強學前兒童的挫折教育，優化其心理素質，有利于學前兒童心理的健康發展，為其終身發展奠定良好的心理基礎。

【關鍵詞】幼兒 ；挫折教育；必要性；重要性；措施

孩子在成長過程中，既會有愉快的創造，又會遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”。心理學上認為它是“當個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現的情緒狀態”。挫折是不以人的意志為轉移的生活內容之一。隨著我國現代化進程的加快，社會競爭越來越激烈，每個人都需要在競爭中求生存，求發展。如果我們祖國未來的建設者一遇到挫折就走極端，那國家的未來、民族的延續將情何以堪，而要培養一個人強大的心理素質，最好的辦法是從小開始。為此，我運用在電大所學的理論知識，并結合我園的實際情況，對如何對幼兒進行挫折教育進行一點膚淺的探討。

一、幼兒挫折教育的涵義

所謂幼兒挫折教育，是指在科學的教育思想指導下，根據幼兒身心發展和教育的需要，利用和創設某種情境條件，提出某種難題，啟示和促使幼兒動腦，動手來解決問題，使他們養成樂于嘗試，勇于克服困難，敢于經受挫折的習慣，從而引導幼兒逐步擺脫依賴，形成對環境的適應能力和對挫折的承受能力。培養出一種迎著困難而上的堅強意志。這些年來，人們對幼兒挫折教育進行了大量有益的探索，挫折教育得到了社會普遍認同。

日趨激烈的社會競爭對人提出了越來越高的要求，沒有一定的獨立自主能力與心理承受能力，是很難在社會上占有一席之地的。太過脆弱的人必然被競爭激烈的社會所淘汰，故而實行挫折教育又有其現實和長遠意義。

二、幼兒挫折教育的必要性和重要性

（一）幼兒挫折教育的必要性

隨著時代的跨越，科技迅速發展，教育理念也在不斷更新。特別是現在，獨生子女較多，很多家長望子成龍、望女成鳳心切。孩子幾乎是在萬千寵愛中長大的，這些蜜罐罐里長大的孩子們在享受優越生活條件的同時，任性、脆弱、自我，依賴性強，獨立性差等影響孩子發展的不健康的品質也同步而生。目前，我國大多針對青少年兒童，對幼兒的挫折教育不夠，因此，在幼兒時期進行適當的挫折教育，培養孩子健康的心理素質、健全的人格品質是非常重要的

1、從時代發展的需要看

現代社會對人的素質要求越來越高尤其是要求具備一定的獨立性自主性和創造性。我們的教育不能只是傳授有限的知識技能而且還要培養能力這樣才能使受教育者勝任未來的學習工作和社會生活對幼兒進行挫折教育正是適應了時代發展的要求。

2、從幼兒挫折教育的現狀看

由于現在家庭大部分是獨生子女他們給孩子過多過細的照顧保護造成幼兒依賴性強自覺性和獨立性差。

（二）、挫折教育的重要性

對幼兒進行挫折教育是鍛煉提高幼兒潛能增強兒童心理素質，塑造良好人格的一個很好的方法

1、挫折教育能夠激發孩子的潛能

在正常的現實生活中，人總有些潛能沒有被激發，這種潛能只有在一些非常的情況下才能激發。對于孩子而言，當其遭受挫折時，更容易激發他們的潛能。

2、挫折教育能打擊孩子的驕傲情緒

有些孩子由于受到經歷、年齡、學識等影響，往往會產生一些不應有的錯誤，如：粗心大意、驕傲自滿等。在這種情況下，人為地設置一些挫折來打擊其驕傲情緒是非常有必要的。當然，這種挫折應當有一定的限度，超過孩子承受能力的挫折往往會適得其反。

（三）、幼兒缺乏挫折教育的原因

家長們毫不猶豫的予以幫助，甚至不惜包辦代替。在這種教養方式下成長的兒童，往往缺乏獨立性，缺乏應有的挫折承受力

三、加強挫折教育的注意事項

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：要讓孩子知道，人生不僅有快活而且還有悲傷，痛苦和死亡，要使孩子從幼小年齡起，就通過親身體驗體會到生活里，有一個叫“困難”的概念。然而，在教育過程中，我們必需注意到以下的幾個問題：

（一）必須注意適度和適量

為幼兒設置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

（二）在孩子遇到困難時要及時給予鼓勵

在孩子遇到困難而退縮時要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

四、加強幼兒挫折教育的建議

幼兒良好心理品質的形成需要一個漫長而又復雜的過程，它要求幼兒園、家庭、社會三方面的通力合作。

（一）挫折教育應引起全社會的關注

挫折教育是一個重要的教育問題，對兒童進行挫折教育是全社會的任務。隨著社會的進步，經濟的發展，更多農村逐漸城市化，挫折教育問題就越顯得重要。因此，我們必須建立起從中央到地方、從城市到農村、從家庭到學校、從學校到社會、從學校教育到各行各業都關心和參與的全方位挫折教育網絡，以便對兒童進行全方位的挫折教育。這樣，一個有利于新世紀人才培養的良好社會氛圍才能形成，新世紀的兒童也才能健康順利的成長。

（二）幼兒園應重視幼兒挫折教育的培養

在幼兒成長的過程中，遇到一些困難或挫折是在所難免的。幼兒教師應引導幼兒在面對困難和挫折時應自己去嘗試解決，并不時給他們講一些榜樣的事例。

總之，幼兒期正是一個人個性心里品質開始形成的重要階段，培養什么樣的個性心里品質，直接關系到孩子一生的成長。在漫長的人生旅途上，他們會遇到各種各樣的困難和障礙，會經歷許多挫折和失敗。人們常說：教育無小事。對幼兒的教育更是滲透在日常生活之中，潛移默化地影響著孩子的發展。對孩子固然要多鼓勵，讓孩子在成功中獲得歡樂和自信，但應該實事求是，也要讓他們經受一些“挫折”鍛煉意志，培養克服困難的毅力。相反，如果只是一味地"滿足"孩子，就會影響他們心理的健康發展。有一首歌唱得好："不經歷風雨，怎能見彩虹"。做父母、當老師，不能庇佑孩子一輩子。所以無論是學校、家庭，老師、家長要有意識地對孩子加強挫折教育，增強心理承受力，讓他們身心全面發展。

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