淺談如何培養幼兒良好的閱讀習慣

張成

摘 要：3-6歲是幼兒閱讀能力發展的黃金期，在這段時期培養幼兒良好的閱讀習慣，將會起到事半功倍的效果，不僅可以提高幼兒的閱讀能力，促使幼兒從小養成一個良好的閱讀習慣，更能促進幼兒想象力、觀察力、創造力和語言表達能力等方面的發展。因此，培養幼兒良好閱讀習慣不容忽視。

關鍵詞：幼兒；閱讀習慣；策略

《幼兒園教育指導綱要》首次明確地將幼兒早期閱讀納入語言領域的目標體系，并提出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美……利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀技能。”為了促使幼兒從小就養成愛閱讀的好習慣，掌握閱讀的技巧，本文將從閱讀環境、閱讀讀物、閱讀方法等方面具體地談一談培養幼兒良好閱讀習慣的有效策略。

一、創造良好的閱讀環境

“父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的老師”，作為家長，首先要做的是盡可能為幼兒創造一個良好的閱讀環境，讓幼兒在自由閱讀、自由探索的空間下愛上閱讀，這對幼兒今后的閱讀習慣和能力都有很大的幫助。而閱讀環境不僅僅包括外在的放有讀物、桌椅板凳等的空間，還包括以家長為閱讀榜樣的隱形閱讀環境。為了給幼兒創造一個良好的隱形閱讀環境，家長首先要為幼兒創設一個較為安靜的、光線較好的閱讀環境，這樣不僅有助于幼兒對讀物的理解與思考，還能提高幼兒對這段閱讀時光的享受度。其次，家長可以固定幼兒閱讀的時間，這樣幼兒在即將閱讀的準備階段就會做好充足的身體準備和思想準備，這樣將會提高閱讀的效率。除此之外，如果有條件的話，家長可以與幼兒進行親子閱讀，這樣不僅可以增強親子之間的關系，而且家長身上的閱讀好習慣也會潛移默化地影響幼兒。

二、選擇適合幼兒的讀物

“適合的才是最好的”，因此家長或老師在為幼兒挑選讀物時，一定要切記選擇適合幼兒的，而怎樣的讀物才是適合幼兒的？第一，閱讀內容要與幼兒的年齡階段相適應，家長要盡可能地選擇顏色鮮艷的、圖畫多文字少的、寓意在幼兒理解范圍之內的讀物。第二，讀物要迎合幼兒的興趣。“興趣是最好的老師”，家長或老師在為幼兒選擇讀物時，不妨將讀物的選擇權交給幼兒，這樣幼兒會因是自己選擇的而對該讀物產生極大的興趣。第三，如果家長在不知道如何選擇的情況下，可以積極與教師進行溝通，將教師的提議與自己幼兒的特點結合起來進行讀物的選擇。只有家園合作共力，幼兒才會更加高效、更加長久地養成良好的閱讀習慣。例如，南京師范大學出版的《幸福的種子》這本早期閱讀書收納了很多經典的繪本故事，無論是圖畫的色彩，還是閱讀內容都特別適合3-6歲的幼兒。

三、采取多樣化的閱讀方法

閱讀方法是早期閱讀的關鍵所在，多種形式的閱讀方法不僅能夠激發幼兒對早期閱讀的興趣，而且能夠提高幼兒的閱讀水平，使幼兒對閱讀內容有更深的理解，這無疑大大促進了幼兒最近發展區的發展。然而，大多數家長在和幼兒一起閱讀時，總是一味地以自我講述為主，幼兒總是處于被動接受的地位，這樣不僅大大限制了幼兒的想象力、創造力和語言表達能力等的發展，而且這種單一枯燥的閱讀方式也極易使幼兒減少對早期閱讀的興趣。因此，家長和教師在引導幼兒進行早期閱讀時，一定切記采用形式多樣的閱讀方法，教給幼兒閱讀不同種類讀物的技巧，只有掌握了閱讀方法，幼兒才會對閱讀更加感興趣，良好的閱讀習慣才會逐漸養成。

例如，在閱讀《小熊不刷牙》這個繪本故事，在第一遍繪本閱讀時，家長可以先讓幼兒自己大致翻看一下繪本的所有內容，使其對繪本有一個整體的認識，引導幼兒說出自己看懂的部分，自己喜歡的部分等；在第二遍繪本閱讀時，家長在進行逐頁講述時，首先要做的是引導幼兒仔細觀察繪本的封面，引導幼兒說出自己看到的內容，對于開始識字的幼兒，家長可以引導幼兒認識這本繪本的題目“小熊不刷牙”這五個字，然后進行逐頁閱讀；在第三遍繪本閱讀時，家長可引導幼兒聯系自己的實際生活，創作出屬于幼兒自己的“×××不刷牙”或者“×××是個愛刷牙的好寶寶”的繪本，然后依次改變閱讀方式，增加閱讀難度，這樣不僅可以使該繪本內容變得更加豐富，而且也會對幼兒今后的閱讀習慣產生積極的影響。

總之，幼兒期是培養良好閱讀習慣的關鍵時期，無論是教師還是家長都要認識到這一時期的重要性，然后在正確觀念的影響下，家長一定要與教師通力配合，盡可能地為幼兒創造良好的閱讀環境，選擇適合幼兒的讀物，教給幼兒科學的閱讀方法。只有家園共同努力，幼兒的閱讀能力才會逐日提高，良好閱讀習慣的養成指日可待。

參考文獻：

[1]萬翠華.培養幼兒良好閱讀習慣的實踐與研究[J].新課程學習（下），2014（6）.

[2]印元軍.家園合力培養幼兒良好的閱讀習慣[J].教育導刊（下半月），2013（2）.

編輯 薄躍華