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如何改進(jìn)初中物理教學(xué)提高物理教學(xué)質(zhì)量

2017-05-24 10:06:29張國(guó)志
魅力中國(guó) 2016年33期
關(guān)鍵詞:改進(jìn)初中物理興趣

張國(guó)志

【摘 要】本文從“介紹科學(xué)家,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以知識(shí)的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;重視演示實(shí)驗(yàn)課教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后作業(yè)及時(shí)批改面輔,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”等方面,闡述了如何改進(jìn)初中物理教學(xué),不斷提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和效益。

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)質(zhì)量;改進(jìn);興趣

在物理教學(xué)中,要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改好每一本作業(yè)”,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,讓學(xué)生真正成為動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的主體。那么如何提高基礎(chǔ)較差的農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的質(zhì)量?

一、介紹科學(xué)家,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合課本內(nèi)容,向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家、物理學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷,在平時(shí)我就注意收集學(xué)生較為熟悉的偉大物理學(xué)家的學(xué)習(xí)歷程,如愛(ài)迪生曾被學(xué)校教師一致認(rèn)為是一個(gè)笨蛋,智商太差,不是讀書的料,他在班上讀書不到三個(gè)月就被學(xué)校教師一致通過(guò)讓他退學(xué),他失學(xué)后通過(guò)自學(xué)最終成了發(fā)明大王。愛(ài)因斯坦讀小學(xué)時(shí)除了物理外其他功課成績(jī)都很糟糕,被同學(xué)戲稱為“憨直農(nóng)夫”,但是經(jīng)過(guò)不懈的努力他成功了。他們的學(xué)習(xí)也是經(jīng)歷了曲折和失敗,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不管任何人都會(huì)遇到曲折,關(guān)鍵是要有百折不撓的精神。我們有些同學(xué)雖然現(xiàn)在很差,但將來(lái)說(shuō)不定你就是“愛(ài)迪生”和“愛(ài)因斯坦”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但成功是要付出艱苦努力的。

二、以成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使成功的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán),有興趣才會(huì)主動(dòng),然而學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗(yàn),在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初期,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的,如果有了收獲又得到自己和他人的的好評(píng)就會(huì)使興趣得到加強(qiáng),否則屢屢的失敗就會(huì)銷蝕原來(lái)的興趣,因此在平時(shí)上課針對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)盡量簡(jiǎn)單些,如在講長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)可讓他們回答,長(zhǎng)度的主要單位是什么?長(zhǎng)度測(cè)量的工具是什么?2米等于多少分米等,他們回答后說(shuō)這些也是今后檢測(cè)的內(nèi)容,你們能回答出很不錯(cuò),這些問(wèn)題在中考中也會(huì)出現(xiàn),讓他們也能享受到成功的喜悅,品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,建立起學(xué)好物理的信心。在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、能力等,適當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生,不僅教師可以獲得學(xué)生的好感,而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏,縮短彼此間的距離,如在學(xué)生主動(dòng)回答時(shí)答錯(cuò)了,受到同學(xué)“噓”聲時(shí),我會(huì)說(shuō),雖然他答錯(cuò)了,但說(shuō)明他上課時(shí)很專心,他勇敢大膽,我們應(yīng)向他學(xué)習(xí),這時(shí)同學(xué)們就會(huì)向他投去羨慕的目光,培養(yǎng)了他的自信心和主動(dòng)性。如有一次學(xué)生在室外出黑板報(bào),上課時(shí)才匆匆收?qǐng)觯且粋€(gè)學(xué)習(xí)較差但粉筆字寫得很好的學(xué)生,我看了一會(huì)說(shuō)黑板字寫得不錯(cuò),比我寫的還好,好好練將來(lái)一定會(huì)有出息的,行行出狀元嘛,后來(lái)這位學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),一個(gè)學(xué)期后成績(jī)大有起色。慷慨地贊美學(xué)生,讓學(xué)生開(kāi)心,我們并不會(huì)有什么損失,這并不是一件難事,只要時(shí)時(shí)提醒自己就能做到。以成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以知識(shí)的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,初中物理教材中的物理知識(shí)應(yīng)用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)例不少,教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘,在教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理知識(shí),也掌握了生產(chǎn)技能,使升學(xué)無(wú)望的“學(xué)困生”也能感覺(jué)到物理是有用的。如在講授密度應(yīng)用時(shí),可通過(guò)計(jì)算水的質(zhì)量是多少?從而引出農(nóng)田噴霧器上標(biāo)識(shí)8L、10L、15L的含意,若要兌農(nóng)藥千分之幾應(yīng)怎樣計(jì)算放藥量。在講擴(kuò)散和溫度關(guān)系時(shí),可引入噴灑農(nóng)藥的時(shí)間選擇,若是熏殺類農(nóng)藥應(yīng)選在中午噴灑效果較好的原因,若是觸殺類農(nóng)藥應(yīng)選擇在傍晚噴灑效果較好的原因。在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村地膜覆蓋是怎樣減慢蒸發(fā)的,是什么時(shí)候蓋膜,在什么時(shí)候揭膜的目的。

四、重視演示實(shí)驗(yàn)課教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)思索得來(lái)的,在物理課的教學(xué)中,教師要多動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn),如在上光學(xué)前可布置學(xué)生下去觀察“插入水中的筷子”,“隔著水滴看字”等有趣的實(shí)驗(yàn),插入水中的筷子,看上去是彎的,拿出水后,又是直的,把水滴放到透明塑料紙上,看書上的小字,會(huì)看到書上的字變大,學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后,即使是“學(xué)困生”也會(huì)有好奇心和追根究底的心情去看書,去找原因,想知道為什么?變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是我們教師最愿看到的結(jié)果。

五、課后作業(yè)及時(shí)批改面輔,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,布置作業(yè)不能僅限于書本知識(shí)或理論知識(shí),必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。減少死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練。我在進(jìn)行了一次檢測(cè),從分析看,根據(jù)我校情況,因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)太差,還不能完全丟掉課本,相反的在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。因此在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)從以下方面著手。為了避免出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,采取分層次布置作業(yè),向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍,讓學(xué)生在不同范圍內(nèi)自由選擇,只限最少題量,而不作同一要求,分選做題和必做題。讓有精力的學(xué)生做更富有個(gè)性的作業(yè),要求基礎(chǔ)差的同學(xué)記住書上的公式,定義等知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)整體基礎(chǔ)差的學(xué)生,課后作業(yè)及時(shí)批改面輔,從以上方面進(jìn)行加強(qiáng),多花精力,曉之以理,動(dòng)之以情,激之以行,持之以恒,一定能啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),全面完成義務(wù)教育的教學(xué)任務(wù)。

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