高中體育課程教學(xué)中足球教學(xué)的有效策略

盧植

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-02

摘 要 在我國，足球這項運動來源已久，隨著教育不斷進行改革，國家對足球運動也開始重視，要求在高中體育課程教學(xué)中實施足球教學(xué)。本文論述了高中體育課程中足球教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞 高中體育課程 足球教學(xué) 有效策略

在高中教育里，體育足球教育是比較重要的組成部分，不但能夠幫助學(xué)生強健體魄，而且能促進學(xué)生的健康成長，而這也符合素質(zhì)教育提出的要求。但是，很多的高中學(xué)校并沒有對足球教學(xué)引起足夠的重視，而且學(xué)生由于高考在即，壓力本身比較大，也沒有多余的時間和精力投入到足球的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)當(dāng)中。這對學(xué)生的全面發(fā)展以及身心健康產(chǎn)生了一定程度的影響，也不利于學(xué)校展開素質(zhì)教育的工作，所以非常有必要研究高中體育課程中的足球教學(xué)。

一、高中體育課程教學(xué)中足球教學(xué)存在的一些問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不合理

很多學(xué)校主要把足球教學(xué)的重點放在講解技巧以及傳授理論上，忽視了足球是一項競技類的體育項目，有一定的競賽性。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，比較沉悶，無法將自己的積極性充分調(diào)動起來，這也使得課堂沒有活躍的氣氛。假如學(xué)生長期的學(xué)習(xí)教師傳授的理論知識，就會慢慢的失去學(xué)習(xí)足球的興趣，無法真正學(xué)好足球這一體育項目[1]。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)

當(dāng)前，很多的高中學(xué)校，在進行體育的足球教學(xué)時，采用的還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以教學(xué)的過程會顯得呆板和沉悶。教師是課堂的主體，需要給學(xué)生闡釋一些技巧和理論方面的知識，而學(xué)生基本上沒有什么機會將自己的看法和見解表達出來。同時學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些疑惑，由于沒有足夠的教學(xué)時間以及課堂容量，所以不能及時提出，也不能夠得到解答，這直接影響了教學(xué)的整體效果。

（三）教學(xué)目標(biāo)流于形式

由于高中生面臨著高考的重壓，所以很多學(xué)校將一切能夠利用的資源都放在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上面，而忽視了體育的足球教學(xué)。一直在盡其所能地縮減體育課數(shù)量，因此體育教學(xué)出現(xiàn)了不完善的教學(xué)過程、不全面的教學(xué)內(nèi)容、不顯著的教學(xué)效果等等現(xiàn)象。這也致使學(xué)生在體育的課堂上不能夠?qū)W到有利于自身健康的重要內(nèi)容。長此以往，體育的教學(xué)目標(biāo)越來越流于形式，同體育教學(xué)的最初目標(biāo)相背離，影響了足球教學(xué)的發(fā)展，也影響了教育事業(yè)的發(fā)展[2]。

二、高中體育課程教學(xué)中足球教學(xué)的有效策略

（一）充分利用多媒體

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，在實踐的教學(xué)中，多媒體的教學(xué)法已漸漸趨于完善。因此，在實際的教學(xué)中，教師可以將多媒體的設(shè)備充分利用起來，用于填充體育的教學(xué)活動，這樣能夠為體育課堂教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，將教學(xué)質(zhì)量提高。在一方面，教師可以利用多媒體的強大的表現(xiàn)力的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，讓學(xué)生能夠充分感受這項運動的無窮魅力。在另一方面，教師可以通過多媒體對一些難度系數(shù)比較大、抽象性很強的內(nèi)容實施教學(xué)，這樣能夠有效的達到教學(xué)的目的。

在足球教學(xué)中，引用多媒體，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題，比如傳授足球知識受到學(xué)時限制的問題。多媒體技術(shù)主要通過聲音、文字以及圖像向使用者傳播信息，這種信息化教學(xué)能夠引領(lǐng)學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的視角、不同的方位去動態(tài)的理解一些重難點的知識，除了能夠讓學(xué)生聽懂教師的細致講解，還能夠讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)看到具體的示范，而學(xué)生在觀察當(dāng)中就能進行思考，從而對足夠運動的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)有足夠的了解。比如在教學(xué)某一技術(shù)的時候，教師可以進行現(xiàn)場示范，然后再口頭講述，這樣能夠讓學(xué)生將其中的技術(shù)要領(lǐng)真正掌握好。在一般的情況下，教師只有通過大量的口頭敘述，然后安排學(xué)生反復(fù)的進行練習(xí)，這樣學(xué)生才能逐步地得到提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

過去，在體育的教學(xué)中，教師對學(xué)生的主體性沒有引起足夠的重視，也沒有認識到興趣是學(xué)生自發(fā)性的參與到教學(xué)的驅(qū)動力，這也直接致使學(xué)生不愿意參與到足球的練習(xí)和比賽當(dāng)中去。因此，要想提升足球教學(xué)的質(zhì)量，首先要做的就是將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，使得學(xué)生能夠有激情和動力，主動的參與其中，這樣才能夠生動地實施足球教學(xué)。比如教師可以對高中體育的足球教學(xué)方法進行改革，利用多樣化的教學(xué)方法來增強課堂的生動性和趣味性，而這樣也能提供給學(xué)生更多獲取知識的途徑，還能將學(xué)生的主體性凸顯出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候獲得一定的成就感，從而增強信心，調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性。比如在教學(xué)顛球技術(shù)這一內(nèi)容，在以往的教學(xué)中，很多的教師在傳授一些理論知識后，都是直接讓學(xué)生展開練習(xí)，利用重復(fù)機械的練習(xí)來使得學(xué)生的顛球技術(shù)得到提高。而從實際上來講，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到乏味和無趣，所以很多對足夠本身就沒有多大興趣的學(xué)生很難堅持練習(xí)，更不能將自身的顛球能力提高。為了將這個問題解決， 教師可給學(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行合作，通過相互監(jiān)督，實現(xiàn)共同進步。在教師的帶領(lǐng)下，小組和小組間就能夠進行比較，并且在刺激下學(xué)生能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)，不斷地對自身的動作進行優(yōu)化，而這也能有效的達到將學(xué)生的技術(shù)能力提高的目的。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生不是重復(fù)的練習(xí)，而是在練習(xí)中不斷進步，從而獲得一種成就感。而且在和其他人在探討和交流足夠時，也能夠獲得一些樂趣，這打破了傳統(tǒng)的教育模式，讓教學(xué)活動充滿更多的歡樂，因此，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）游戲教學(xué)法

在高中體育的實際教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法，將游戲作為載體來開展教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠在游戲的過程中得到樂趣。與此同時，還能實現(xiàn)提升教學(xué)水平、調(diào)動學(xué)生的積極性的目的。比如在教學(xué)的時候，教師可簡單的給學(xué)生分組，引領(lǐng)學(xué)生用最快的速度穿越運動場中設(shè)置的障礙，最先穿過障礙的可要求最后一組穿過障礙的人表演節(jié)目，可以是音樂節(jié)目、可以是舞蹈節(jié)目。而且教師也可以將一些運球的練習(xí)融入到游戲當(dāng)中，通過適當(dāng)?shù)莫剳徒o學(xué)生施加壓力，或者讓學(xué)生產(chǎn)生動力，讓學(xué)生能夠以認真的態(tài)度對待游戲。在游戲的過程中，學(xué)生之間相互鼓勵，積極參與其中，這能夠?qū)W(xué)生的主動性有效提高。而且在參與時將足球運球的技巧掌握，除了能夠?qū)⒆约哼\球的質(zhì)量和速度提高，與此同時，在游戲中，學(xué)生還能夠獲得游戲和友誼的樂趣。因此，教師可以利用游戲教學(xué)法來進行教學(xué)，這樣能更順利的開展足球教學(xué)工作，保障教學(xué)的質(zhì)量。

（四）教學(xué)計劃要合理制定

在實施足球教學(xué)時，教師要制定科學(xué)合理且全面的教學(xué)計劃，而且這個教學(xué)計劃要能夠同學(xué)生生理和心理特點相符合。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要考慮學(xué)生的實際情況。可以多選擇一些趣味的項目，使得學(xué)生興趣得到激發(fā)。同時，可以逐漸的增加教學(xué)內(nèi)容的難度，盡量避免太難的教學(xué)內(nèi)容致使學(xué)生失去興趣，同時選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要保障安全性，不要給學(xué)生安排一些危險的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠使得學(xué)生的人身安全得到保障。

（五）將明確的教學(xué)目標(biāo)確定下來

要將符合體育教學(xué)真正所需的、符合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)確立下來，并給學(xué)生安排足夠的體育課課時，防止其他教師占用體育課時的狀況發(fā)生，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W到足夠的體育知識，掌握好一定的足球技能。同時，在教師的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生加一些體育鍛煉，讓每位學(xué)生的身體素質(zhì)都能得到發(fā)展。

三、結(jié)語

我國各大院校體育發(fā)展的重要內(nèi)容就是發(fā)展校園足球，所以學(xué)生要對足球教學(xué)引起足夠的重視，并把足球教學(xué)放到一個比較高的位置上。在足球教學(xué)的時候，教師除了要讓學(xué)生將一些足球的技術(shù)和知識掌握好，還要通過教學(xué)使得學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到提高，頑強拼搏的精神得到培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]付慧宇，張景華，劉浩等.高中體育考試改革探析——增強青少年體質(zhì)的對策研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報.2012.27（3）：275-276.

[2]謝愛文.芻議高中體育籃球訓(xùn)練的特點及其教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技.2015.5（29）：47-48.