淺議體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

龍平

摘要：體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現代游戲方法。體育教學中運用體育游戲可以更好的傳授體育技能，培養體育實踐能力、體育娛樂和體育創造能力以及體育綜合能力。

關鍵詞：體育教學；體育游戲；合理應用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0204-01

初中的體育與健康課程標準里的課程目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面，其中的運動參與目標就是要參與體育學習和鍛煉；體驗運動樂趣與成功。而體育游戲恰好賦予了體育教學中既要鍛煉身體，增強體質、娛樂身心、陶怡性情的良好的教學方法。毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道："要活動、要游戲、是兒童們的天性。"這充分說明游戲的魅力作用所在。體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形，從而達到增強體質，增進健康的目的娛樂活動。

1.體育游戲在初中體育教學中的合理應用

體育游戲在體育教學中的優勢突出，平常的課堂運用多多。但是為了保障體育游戲在體育教學中的順利進行，安排游戲時要先做一定的準備工作，分析各班學生的個體差異，設計游戲時針對各班學生具體情況進行一定的個別調整，例如有些班級男生比女生多、高低年級體力情況不同等等，這些教師事先必須要進行充分的分析調整，體育游戲活動前必須要考慮到。只為體育游戲正常進行做好科學預測工作。

1.1體育游戲活動的趣味性與教育性相結合。體育游戲在體育教學課堂的引入在娛樂學生身心，陶怡學生性情的同時，重要的是通過體育游戲鍛煉學生身體，增強學生體質而達到理想的體育教學效果。在設計體育游戲時，要充分結合體育與健康課程的四個教學目標，不僅要使學生主動參與到體育運動中來，而且要把趣味性和體育教學任務結合起來，完成教學任務，提高教學質量，達到體育游戲的教育目的。

1.2體育游戲活動的競爭性與安全性。體育游戲能激發學生的參與興趣，關鍵在于體育游戲都帶有競爭性和對個體的挑戰性，教師選擇編排體育游戲力爭做到簡單易學，健康積極向上。有競爭就會存在不安全的因素，因此，體育游戲的應用必須以安全第一為原則，加強學生的組織紀律管理。

1.3體育游戲活動的鼓勵性與真實性相結合。學生充滿熱情的投入體育游戲中，體育游戲結束后，對教師宣布的比賽結果使相當的關注的，作為教師，對體育游戲結果進行評判，必須做到客觀公正。例如分小組進行體育游戲比賽時，教師一定要在體育游戲開始前就要告知學生比賽后的獎勵結果，這樣能更好的鼓勵學生進行體育游戲，對體育游戲活動成績贏了的學生給予表揚，體育游戲活動失利的加以鼓勵，對體育游戲活動中不遵守體育游戲規則的學生要進行批評，也可以讓學生自己討論總結這次體育游戲的感受和體會。充分調動學生的主人翁性。

2.體育游戲的深遠影響

以上深刻的分析，體現了體育游戲在體育教學課堂的應用作用很大，其在體育教學中的深遠影響表現在以下幾個方面：

2.1體育游戲提高學生身體素質。體育與健康課程的基本理念是堅持"健康第一"的指導思想，促進學生健康成長，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標。重復枯燥的身體訓練和器械訓練會影響學生的學習興趣和積極性，而體育游戲在體育課堂的注入，其自身應用的特點可以使學生在身心放松的情況下更好的鍛煉和提高身體，提高了學生的神經興奮性，在不知不覺中促進了學生的身體鍛煉和素質提高。

2.2體育游戲調節了學生消極情緒。由于初中生正處于心理成長期與生理成長期階段，初中階段學生相對容易出現叛逆期，加上學習壓力過大，容易產生消極情緒，會對教師的正面教育產生反感。而參加體育游戲活動能很好的調節學生的消極情緒，舒緩了學生的消極情緒，體育游戲的競爭性更能激發學生挑戰自我，努力向上的拼搏精神。

2.3體育游戲增強學生的集體榮譽感，提高人際交往能力。在體育運動中總是以單項比賽和團體比賽并存來體現體育運動的競爭性，而肩負著體育教學任務的體育游戲也是以個體比賽和小組團隊比賽參與競爭，通過這些體育游戲比賽活動激發學生在體育課堂的活力，使學生能夠積極參與體育活動，更重要的是在游戲競賽中可以增強學生的集體意識，小組團隊的合作能力，讓學生學會在競爭中尋求合作，與他人進行溝通協調是必不可少的，使學生充分體驗到共同合作是取得勝利的重要保證，從而培養學生的集體榮譽感。

總之，為了使體育游戲更好的應用在初中體育教學中，作為一名體育教師首先要做好教學課堂中體育游戲的準備工作，讓體育游戲的安排緊緊貼近體育教材和體育教學任務；并結合體育教學目標，科學合理的編排體育游戲活動，在保證安全的前提下，使游戲的趣味性與教育性結合起來；合理制定體育游戲規則，對體育游戲比賽的結果作出公正的評判。只有這樣，才能最大限度的發揮體育游戲的作用。