如何應(yīng)對(duì)“慕課時(shí)代”的到來(lái)

摘要：慕課，自2012年傳入中國(guó)就引起了廣大反響，許多學(xué)者就其利弊展開(kāi)了激烈的討論。本文旨在通過(guò)對(duì)慕課的實(shí)質(zhì)進(jìn)行剖析，總結(jié)其特點(diǎn)，并著重對(duì)其所存在的缺點(diǎn)展開(kāi)論述，趨利避害，從而使慕課更好地為現(xiàn)代音樂(lè)教育服務(wù)。最后表達(dá)了自己對(duì)教育改革的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：慕課時(shí)代；音樂(lè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0013-02

近年 "慕課"這兩個(gè)字眼自出現(xiàn)以來(lái)，迅速抓住了從事教學(xué)行業(yè)學(xué)者的眼球，引起了教育界的廣泛關(guān)注。慕課，誕生于2008年的加拿大，2012年被引入中國(guó)，自慕課這股潮流席卷以來(lái)，在中國(guó)全社會(huì)引發(fā)了眾多爭(zhēng)論，甚至被有些人稱(chēng)為是教育界的"海嘯"，稱(chēng)其發(fā)展態(tài)勢(shì)為"井噴式"發(fā)展。實(shí)際上，“慕課時(shí)代”的到來(lái)，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是由互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的一系列聯(lián)動(dòng)反應(yīng)之一。慕課涵蓋了人文、社會(huì)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域，在此，我們重點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)教育領(lǐng)域中的慕課。

對(duì)于“慕課時(shí)代”的到來(lái)，一部分人歡欣鼓舞，認(rèn)為慕課將會(huì)取代傳統(tǒng)課堂，另一部分則認(rèn)為慕課不能取代傳統(tǒng)課堂，對(duì)待慕課秉持抵制態(tài)度。顯然這兩種態(tài)度均過(guò)于極端，都不可取。然而，輕率地談?wù)撘患马?xiàng)的好壞，顯然是不合理的。對(duì)待任何一種事物，首先要了解其本質(zhì)，才有"發(fā)言權(quán)"。

1.慕課的實(shí)質(zhì)

慕課，是一個(gè)音譯詞，原是MOOC，即Massive Open Online Course的縮寫(xiě)，它的中文意思，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是大規(guī)模在線開(kāi)放課程。它是以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化為主的開(kāi)放式教育。在慕課網(wǎng)站上，絕大多數(shù)課程是免費(fèi)的，只有很少一部分需要付費(fèi)。……