小學語文語言文字運用教學分析

楊優明

（漳州市平和縣山格中心小學，福建漳州，363700）

摘要：語言文字是人類最重要的信息載體和交際工具，也是人類文化的主要組成部分。語言文字運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類社會的各個領域。夯實“語言文字運用”的基礎，并將其落到實處，是小學語文教學的一項核心任務。因此，語言文字運用能力培養就成為新時期語文課程改革的重點。這就有必要就語言文字運用能力的內涵，構成成分以及教學策略進行研究，以便給予小學語文教學實踐以可靠的理論指導。

關鍵詞：小學語文 語言文字 教學

教育部于2011年頒布了《義務教育語文課程標準（2011年版）》，其中指出語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力。新課標以現代語言學的理論為指導，明確提出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程?！闭缬械难芯空咧赋龅哪菢?，語文課程，其本質是學習語言文字的運用，是“實踐性”的課程，涉及的目標非常廣泛，是“綜合性”的課程。語文教學的目標指向是語言文字運用，使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，在此過程中，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統一。

作為一名教師，我一直在探索學生語文學習的策略，尤其是在課堂教學改革創新的研究和實踐活動方面下了不少功夫，但還是遇到一些問題，值得深思。……