“情感語文”點(diǎn)亮學(xué)生思維

席麗娜

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0044-01

語文是人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，較其他學(xué)科的鮮明特點(diǎn)在于，內(nèi)容豐富優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧多姿，情感融會貫通。而語文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生對真善美的向往，對理想和未來的追求，對自然和人生的關(guān)懷。我們針對語文"人文性與工具性相結(jié)合"的特點(diǎn)，創(chuàng)造出一條符合語文規(guī)律而又使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的教學(xué)模式，即“情感語文”教學(xué)。

“情感語文”打破了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，在語文教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)生的心里融入語文的情節(jié)與情感之中，通過充分的感悟，挖掘課文內(nèi)容的人文精神與藝術(shù)特色，進(jìn)而使學(xué)生形成語文能力，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情感氛圍，把學(xué)生的思維帶入一個(gè)理想的空間，取得一定的教學(xué)成果，達(dá)到一定的教育目的。可以這樣比喻，“情感語文”是一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生的思維。

1.在“情感語文”教學(xué)中學(xué)生思維的啟動(dòng)

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情感因素是學(xué)生接受信息的閥門，積極的情感是學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的"能源"和"發(fā)動(dòng)機(jī)"。師生之間沒有心理溝通，缺乏情感共鳴是難以產(chǎn)生"合力效應(yīng)"的。從一定意義上講，語文課情感性強(qiáng)，語文課堂更是一塊情感共鳴的教育藝術(shù)園地。我們語文教師要充分挖掘教材情感的特征，以美感人。學(xué)生在審美過程中先感知形象美，進(jìn)而感知情感美。以情感的體驗(yàn)反映客觀的審美對象，這是對語文閱讀的加深，也是鑒賞能力的提高，同時(shí)也是思維能力的開發(fā)?！?br>