淺談新課改下如何上好語文課

邱荷蘭

摘要：新課改要求語文教師要是一位有思想的教師，而思想來自于讀人、讀書和思考，同時，要求語文教師要是一位有智慧的教師，就是具有文本解讀的智慧和掌控課堂的智慧。

關鍵詞：新課改；語文課；思想；智慧

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0048-01

隨新課改的推進，我們有語文老師驚嘆"越來越不會上課了"。怎么會出現這種情況？"課"我們每天都在上，都自信自己會上課，實行新課改怎么就不會上了呢？問題不在新課改，而在語文教師本身。怎樣在新課改背景下上出優質的語文課，這是一個值得去認真思 考的問題。"設計適合學生學習 的教學方案，而不是選擇適應教學方案的學生。"這句話說 得有道理。是的，教學是為了讓學生去 學習從而學會學習，課堂是學生學習的主要陣地。我們應對自己的教學法作深刻的反思，應從設計好每一節語文課開始，提升自己的上課能力，做一個會上課、上好課的教師。

首先，會上課的語文教師是一個有思想的教師。做一個語文老師容易，做一個會上課、上好課的語文教師就有點難度了。思想從哪里來？從讀人、讀書和思考中來。

思想來自讀人：先讀自己，看自己的哪節課最優秀，亮點在哪里，哪節課失敗了，失敗在哪里，也就是我們通常說的"反思"。課后反思是課堂進一步更有效的保證，也是教師迅速成長的關鍵。反思是教師對自己一節課下來利弊得失的思考和總結。每一節課上下來，總有成功的地方和不足之處，教師可趁上完課自己對 這節課的感受還在，靜下心來思考和總結。……