小班英語教學中的情感教育實施策略

王桂兵

摘 要：情感教育是全面素質教育不可或缺的重要內容，也是《英語課程標準》中的教學目標之一。小班課堂因人數較少這一優勢，更能容易地關注到每一名學生。本文主要闡述了英語教學中實施情感教育的策略。

關鍵詞：小班；英語教學；情感教育

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-066-1

《英語課程標準》指出：“積極情感如興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學習過程和學習效果的重要因素。教師應在教學中，不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心、鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。”情感作為英語教學目標之一，體現了“以人為本”的價值取向。可見，英語教學的重要任務就是要努力促使學生德、智、能、情、趣均衡發展，使認知、情感、意志三者相互促進，從而達到學生素質的全面發展。

在小班化英語教學活動中，師生之間不僅更容易交流認知，而且也容易交流情感；不僅容易交流教學內容中的情感，也容易交流師生人際間的情感。事實上教師只有熱愛自己的學生，才能取信于學生，享有較高的威信，使學生樂意服從他的指揮，接受他的教育。而師生人際間的情感也會通過遷移功能影響學生對教學活動、教學內容的情感態度。

一、建立平等和諧的師生關系，以情感化學生

新課程理念下，師生關系應該是平等對話的關系。……