淺談初中語文教學策略

侯艷霞

摘要：語文教學注重學生的聽說讀寫練，旨在提高學生語文知識能力，增強學生語文素養，練就一定的口頭和書面表達能力。本文根據近幾年的語文課改和教學實際，對初中語文教學策略進行了探討和分析，以實現優化教學效果的目的。

關鍵詞：初中語文；教學；策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0055-01

初中語文學習貴在閱讀和積累，重在書寫和練習。可在初中語文教學實際過程中，部分學生很難做到堅持語文學習，覺得語文知識分散，涉及面廣，不好把握，即使下功夫學習，也很難立馬見成效。因此常常會對語文學習產生懈怠、輕視的學習態度。殊不知，長此以往，語文學習便會落下，形成輕視--放棄--語文成績下降的惡性循環。針對這樣的語文學習現實，筆者提出了相應的語文教學策略。

1.平時應注重語文知識的積累

1.1 語文基礎知識方面：語文基礎知識是學習語文的根本，語文基礎知識不扎實，不牢固，就會在很大程度上影響語文能力的提高，就會成為語文閱讀和寫作的障礙。因此，有經驗的語文教師總是把學生的語文基礎知識積累放在重要的位置上，因為只有這樣，學生的語文功底才會扎實、深厚，才會有助于學生的分析和閱讀能力的提高。所謂語文基礎知識，不外乎字音、字形、詞語含義，文學常識等方面。這些基礎知識訓練要常抓不懈，幫助學生養成自行查閱工具書或學習資料的好習慣。例如每在學習一新課時，我便采用多種方式，幫助、鼓勵學生去自行解決一些字的讀音和含義，或搜集整理一些與作品有關的資料，以方便學生在較短的時間內理解、掌握所學文章。……