淺談初中語文的生動教學

姚春蘭

摘要：語文教學應是一種情感豐富的教學。它不單是借助一篇篇典范的作品向學生傳授語文知識的教學，更應是教師以自己對學生真摯的愛心，借助作者的情感與學生進行情感的交流的教學過程，教師要努力使自己的語言生動有趣，富有感染力，能激發學生的思維和情感，用真情撥動學生的心弦，引起感情上的共鳴，調動學生的情緒，讓課堂生動。

關鍵詞：初中語文；教學；生動性

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0074-01

1.語文生動的教學有助于促進學生個性的發展

生動的語文教學，首先是構建"生命"課堂教學，激活語文教學的人性。"生命"課堂教學是把課堂看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是師生生命中有意義的部分。新課標要求課堂教學不僅要滿足對學生認知的培養，更要使學生的技能、情感、個性、價值觀等得到發展。長期以來，我們把語文等同語言，只是把學習語文當作掌握口頭語言和書面語言的一種工具，而忽略了語文的人文性。語文對于人來說是一種文化，它更重要的在于提升人的精神境界和生命價值，在于塑造人的個性發展。

生動的教學是有人文精神的教學，要發掘語文精神，鼓勵個性發展。尊重學生的個體差異，鼓勵學生的個性發展是語文精神的重要內涵。語文就是要培養學生對真善美的向往，對理想和未來的追求，對自然和人生的關懷。在語文教學中就要充分發掘語文自身的潛在精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生張揚個性、發揮特長。……