劉春艷
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)04-0081-01
一盆鮮花,會使你的房間增添不少光彩;一首優美的樂曲,會使你疲勞的身心頓時感到輕松舒展;峭壁上的勁松,能給你奮發向上的力量;風景秀麗的西子湖畔,會讓你留戀忘返……美滋潤著人們的心靈,給人以愉快的享受。人們熱愛美,尋找美……
呂叔湘先生指出:"語文教學既是一門科學,也是一種藝術。"研究語文教學的科學化和藝術性,是提高語文教學效率的必由之路。
教學藝術的內涵十分豐富,人們常說"言傳身教"。言傳是第一位的,盡管教育的手段和途徑豐富多樣,但其中最常用、最便捷的仍是教師的課堂語言,這是任何教育手段都無法替代的。
語言是一種藝術,它隨時都在向人們綻放它的光芒,展現它的美,我們教師正是和這種藝術天天打交道的語言工作者,是不斷探索這種藝術奧秘的教育工作者。
1.導入語要"異"
課堂導入語的"異",是指形式和語言的奇異、奇特和標新立異。如果你著裝漂亮 ,必定會吸引過往路人的注意。同樣,作為教師,如果能使得自己授課前的導入語新穎,奇特,那么必定會吸引孩子們的注意,能在剎那間擒住孩子的注意力,有效地提高課堂教學的效率。
課間十分鐘是孩子們的"黃金時間",在這十分鐘里,他們盡情玩耍、嬉鬧。上課鈴聲一響,孩子們都陸續走進教室,平時成績比較好,自制力比較強的同學很快地進入到課堂角色中,而部分自制力弱的同學還沉浸于剛才的玩耍嬉鬧中,如果用一種陳舊的課堂導入語:"這節課,我們將要學習……""上節課,我們學習了……這節課,我們繼續學習……"那些自制力弱的學生,根本聽不進去,當他們"醒"過來時,老師上到哪兒都不知曉。