圖式理論在初中英語真實閱讀教學中的應用

夏慧楊

摘要：英語閱讀教學是初中英語教學中重要的部分，也能夠使學生在英語考試中取得較好的成績。但是縱觀現代全國各地區的初中英語閱讀教學存在著諸多的問題，使得英語閱讀教學的效果極為不明顯，往往最后造成不能有效培養學生各個方面的能力并且學生也很難取得較好的成績。改變這一局面需要引入新的教學方法，圖式理論就是一種教學新穎的方法，這一方法給學生一種系統感。

關鍵詞：圖式理論；初中英語；閱讀教學；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0099-01

初中英語閱讀教學是初中英語教學中重要的一部分內容，但是這一部分的難度也是非常大的，很難出效果，甚至有很多老師抱怨不知道閱讀教學應該講些什么。因為從傳統的英語閱讀教學來看無論怎么講，學生的成績還是無法提高。但是分析其中的原因，我們不難發現教師沒有抓住英語閱讀教學的核心思想是造成這種現象的主要因素。如何改變這種難以出效果的現象并抓住英語閱讀教學的核心思想？應該說實施的策略應該為深入實際地分析當前初中英語閱讀教學中存在的各種失誤，并且積極引入新的教學方法。

1.當前初中英語閱讀教學中存在的失誤

當前初中英語閱讀教學中存在著諸多的問題，這些問題主要表現為教師沒有抓住閱讀教學的核心思想，而淺顯地對學生的能力進行選擇性的培養。

筆者走訪了許多地區的中學英語閱讀教學課堂，發現教師在進行英語閱讀教學時往往呈現出"主觀性"選擇能力培養的狀態，那就是教師主觀地對學生進行選擇性的培養。……