如何激發學生學習英語興趣的策略之我見

黃翠芬

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0102-01

"英語課程標準"指出：義務教育階段英語課程的目的是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。[1]初中英語教學大綱指出："在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……"[2]也就是說，新課程標準把"激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略"放在新課程標準的首位。這就說明了新課程首先考慮的是"人"，即教學過程中的主體——學生。本人結合自己近十年的教學實踐，就教師在教學過程中的重要性以及如何在英語教學中營造寬松、愉快的學習氣氛，激發學生的學習積極性，調動學生的學習主動性和積極性，從而體現學生的主體作用和教師的指導作用，淺談幾個看法和嘗試。

1.教師要會教、樂教

"教"是存在很多層次：可以教、能夠教、想教 、愿教。樂教是身心從教的另一種境界，是對教育工作的全身心、愉快地投入，以積極的態度對待教學。可是會教是一種較高層次的，他不僅可以教，想教，而且懂得教好。就一名英語教師而言，如果他能夠想到通過教英語實現自己的全面發展，那他應該深知，課改新理念要求注重學生的全面發展。而這些，向新一代教師提出了更高的要求。