趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（云南省澄江縣陽(yáng)宗鎮(zhèn)桃李小學(xué)，云南澄江，652501）

摘 要：隨著我國(guó)教育體系的不斷完善以及新課改的逐漸深化，人們也越來(lái)越重視在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用。提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平以及提高其實(shí)效性這一點(diǎn)是尤為重要的，筆者在文中便是對(duì)趣味性教學(xué)方法對(duì)小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義進(jìn)行了透徹的分析，并制定出了趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的相對(duì)措施。希望能為廣大人民教師提供有效且可靠的建議，并希望小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師能夠在教學(xué)過(guò)程中合理地運(yùn)用趣味性教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性教學(xué)方法 應(yīng)用策略

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)將直接影響到學(xué)習(xí)者日后的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)。首先是因?yàn)樵谶@段期間的學(xué)生是適齡兒童，所以年齡都相對(duì)較小。其次是因?yàn)檫@段期間的學(xué)生普遍都是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)。在我國(guó)的學(xué)前或是幼兒園教育中，大多是以兒童的動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力以及交際能力為教育主題。在這種情況下，學(xué)生在邁入小學(xué)的校門后還不能很快地適應(yīng)小學(xué)的授課模式以及方法。小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)往往會(huì)令老師很頭痛，但是趣味性教學(xué)方法卻很好地幫助授課教師實(shí)現(xiàn)對(duì)該年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的重要作用

趣味性教學(xué)方法也就是通過(guò)對(duì)新式的、充滿趣味的教學(xué)觀念、方法、模式的合理利用，從而營(yíng)造出的生動(dòng)形象、趣味無(wú)窮的課堂氛圍，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到無(wú)限的樂(lè)趣，并且通過(guò)趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的一種全新的教學(xué)理念。由此我們可以看出趣味性教學(xué)方法是原有教學(xué)模式的創(chuàng)新、改善后的又一教學(xué)方法。并且這種教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，特別是在激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛等各個(gè)方面也都取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。首先是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。[1]相比與其他的知識(shí)，數(shù)學(xué)中的知識(shí)相應(yīng)的邏輯關(guān)系相對(duì)較強(qiáng)，所以在原有的教學(xué)模式中會(huì)顯得這一學(xué)科特別的枯燥無(wú)味。由此可見(jiàn)此門學(xué)科的思維相對(duì)較為抽象，所以在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就需要學(xué)習(xí)者具備一定的抽象思考能力。但是由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在這一方面的能力還有所欠缺，這也就為對(duì)其進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。但是在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用趣味性教學(xué)方法能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生者的學(xué)習(xí)興趣。其次是在活躍課堂氣氛這一方面趣味性教學(xué)方法起到的作用。眾所周知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提便是活躍的課堂氛圍，并且也是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在。隨著新課改的不斷深化，也明確要求授課教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方案以及構(gòu)建出氣氛活躍的課堂。這樣的課堂主要表現(xiàn)為學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并且在這樣一段學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到愉悅，同時(shí)也是學(xué)生們充分表現(xiàn)自我的方法。[2]在這樣的課堂中，對(duì)學(xué)習(xí)者的參與、發(fā)言等方面要求都比較高，由此可以看出，這就需要授課教師對(duì)整堂課進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。所以，趣味性教學(xué)方法能夠有效活躍課堂氛圍。

二、在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用趣味性教學(xué)方法的策略

在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用趣味性教學(xué)方法能夠有效提高教學(xué)的實(shí)效性。趣味性教學(xué)方法能夠增進(jìn)學(xué)生們的踴躍性、激發(fā)學(xué)生們的積極性，并且對(duì)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)有著極為重要的實(shí)踐意義，使其實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。所以，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中合理的運(yùn)用趣味性教學(xué)方法是極具必要性的。由此，筆者將結(jié)合以往案例對(duì)當(dāng)今的趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議。第一點(diǎn)，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)方法時(shí)，要注意學(xué)生的手腦并用能力。我們都知道小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還不具備良好的自控能力以及約束能力。所以這也就決定了他們天性好動(dòng)，注意力無(wú)法集中的特性。而且面對(duì)這樣無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力無(wú)法集中的情況，這也令授課教師無(wú)可奈何[3]。在趣味教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用中，便需要針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的各種特性制定出有效的教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)階段中學(xué)生們通常都比較貪玩，所以可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)這種特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們手腦并用，例如在我校某班的數(shù)學(xué)課中，老師先是提出了一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題：“同學(xué)們，2X3等于多少啊？”同學(xué)們紛紛答道：“等于6。”老師又說(shuō)那有哪位同學(xué)能夠畫出六個(gè)自己喜歡的水果啊，同學(xué)們聽(tīng)到這里都紛紛舉手，都想好好表現(xiàn)自己。由此可以看出這種方法能夠有效吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，使得學(xué)生們通過(guò)手腦的并用更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。其次就是對(duì)學(xué)生給予相對(duì)的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。[4]由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡都比較小，思想也比較簡(jiǎn)單，會(huì)特別在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在趣味教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，授課教師要各位的注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，并且要使用正確的肯定評(píng)價(jià)，不過(guò)在這段期間也要注意到頻繁的口頭表?yè)P(yáng)會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)只要做了一件小事就會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)，便與其初衷背道而馳，所以，要在學(xué)生確實(shí)有所進(jìn)步時(shí)或是做出了努力后才對(duì)其給予贊同以及表?yè)P(yáng)，但是對(duì)于那些成績(jī)不占上游的同學(xué)不能忽視，教師應(yīng)該要一視同仁，對(duì)于這些同學(xué)也應(yīng)該給予一定的鼓勵(lì)，通過(guò)教師的肯定以及鼓勵(lì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師時(shí)刻在關(guān)注著自己。

三、結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)文章的內(nèi)容，我們不難看出小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)以及知識(shí)掌握等各個(gè)方面給予有效的幫助。但是這當(dāng)中也有許多令教師頭痛的問(wèn)題，例如這個(gè)階段的學(xué)生生性好動(dòng)、注意力始終不能集中、缺少自控能力，而且對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)并不熟悉。趣味性教學(xué)方法就是通過(guò)這個(gè)階段學(xué)生的特性，為其制定了相應(yīng)的策略，這樣一來(lái)，該方法的應(yīng)用便能有效地培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑞霞.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的趣味數(shù)學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013（50）.

[2] 呂敏.淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)[J].教育戰(zhàn)線，2014，（07）.

[3]侯正通.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].教學(xué)研究，2013，（06）.

[4]張健.試論小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)[J].文理導(dǎo)航，2016，（ 11）

作者簡(jiǎn)介：李永軍（1975.09-），男，云南省玉溪市澄江縣陽(yáng)宗鎮(zhèn)人，民族：漢，職稱：一級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)（1-2年級(jí)）。