小學生行為習慣的養成

溫艷青

（山西省孝義市崇文街小學，山西孝義，032300）

摘 要：在21世紀，我國的科學技術水平在飛速發展，教育制度也在逐漸的改進和完善，新課標也明確指出“以人為本”的教育思想。這幾年來，改善了很多的不足，但是還是有很多的問題需要我們繼續改善，具體體現在我國的九年義務教育中的小學階段。由于小學生的年齡層次特殊，大多處于7歲到12歲的年齡，心理發育和智力發育都還不是很成熟，再加上家庭環境的影響，使得教師在教育小學生時很多時候力不從心。所以就出現了培養小學生行為習慣的想法來促進學生主動學習和人格的完善，也使教師在教學過程中更加輕松有效。本文將以小學生為研究對象，以促進小學生行為習慣的養成為目的，探究如何有效快速地養成一系列良好的行為習慣，讓學生終身受益。

關鍵詞：小學生 行為習慣 養成教育 策略

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育無非就是培養良好的習慣?！鼻覐哪撤N意義上講：“習慣決定著命運?！爆F代科學研究發現，小學階段是少兒心理發育的重要時期，正是增長知識、接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，因此，在這個特殊階段，培養學生的行為習慣是至關重要的。雖然我國近年來教育問題在逐漸改善，但是由于家庭、社會、學校和自身的客觀和主觀原因，小學生的問題在逐年的增加，其中有一些問題甚至達到了令人反思和思考的程度，比如：罵人打人，自私任性等等不良的行為習慣都刺痛著我們的雙眼。所以我們在青少年階段，學校教師都有責任有義務去幫助廣大學生養成良好的行為習慣，只有這樣，學生在成長的道路上才能迅速發展，并且會形成巨大的力量指引著他們前行。

一、創建良好的校風

“養成教育”就是培養學生良好行為習慣的教育，對小學生的道德品質和行為習慣進行指導與訓練，使之養成良好的道德品質，幫助小學生在今后的成長中學會正確地待人處事，學會自己學習，明辨是非。因為學生在上小學階段，一天中大部分的時間都在學校，有些學校直接是寄宿型的學校，學生一個星期才能回到家里，所以學校的教育理念和學風建設對于處于品德迅速發展的關鍵時期的青少年就顯得尤為重要。因此要想小學生的行為習慣有效地發展和養成，優秀的積極的校風建設是必不可少的，是養成良好習慣的前提條件。校風建設一直是學校的靈魂，更是學校的風氣。良好的風氣能夠影響到學校中的每一個人，包括管理人員、教師、學生干部、學生的風氣，在小學階段的六年中，小學生一直處于優秀的積極的校園環境中，耳濡目染，潛意識自然就會約束自己的不規范行為，進而養成良好的行為習慣。當然學校其中也可以不定時舉辦關于行為禮貌的活動，促進學生積極參加，讓學生主動參與進來，進而促進學生養成行為習慣。例如，學?？梢砸园嗉墳閱挝?，定期制作班級文明行為習慣板報，然后進行評比，選出最佳創意；或者以年級為單位，各個年級舉辦行為習慣常識大比拼、行為習慣的養成方法等等與行為習慣養成有關的一些活動；再者以學校為單位，舉辦行為習慣文章比拼。其實只要能促進良好行為習慣養成，學校都可以積極的宣傳和舉辦活動，讓學生更加積極主動的自行養成意識和習慣，更加能達到事半功倍的效果。

二、教師要積極的引導

其實在小學生的心中。一般都會以教師為權威，非常敬仰教師，甚至模仿教師的說話方式、行為習慣，而且非常在意教師的評價，所以這就要求教師在教學中更加注意。首先，教師在上課時，要注意自己的行為規范，對于自己錯誤的行為要及時改正，并給學生警示不能這樣做，也要給學生說清楚犯了錯并不可怕，可怕的是知錯不改的思想，讓學生對以前犯的錯誤不形成心理負擔，并形成知錯就改的行為習慣；其次，小學生的好奇心一般都很重，有時候難免會好奇為什么要這樣做，這樣做的目的是什么，教師在遇見這類情況時要耐心積極地講解，不要覺得學生的問題幼稚就不回答，或者用不耐煩的方式來回答，要重視與之相關的所有的事物，這樣才能在無形中影響學生的行為，促進形成良好的行為習慣；最后，教師要抓住一切時間和學生互動，在課下的時間，教師也可以參與學生的課外活動和課外游戲，讓學生知道教師的心里有他們，自然就會聽教師的話，進而達到養成行為習慣的目的。例如，教師可以舉行一些關于養成良好行為習慣的好處的主題班會，讓學生自己發表意見，讓學生自己想出良好行為習慣的優點，并且自然而然地學習和培養自己的習慣。

三、家長積極的配合

家長是學生的第一位老師，父母言行舉止有時候比教師更加能影響學生的行為習慣，有時候學生學會了家長的一些不好的行為時，家長往往會意識不到，就會直接表現在學校的各種行為中，所以家長要想改變孩子一些不好的習慣，就要積極主動地和教師溝通交流，向教師了解學生在學校的學習情況和行為舉止，對孩子的優點要主動鼓勵孩子繼續去發展，對于孩子不好的行為要先和教師溝通商量怎么樣做能促進學生改進缺點，要讓孩子感受到家長的關懷和關心；同時，家長在對于教育孩子的方式上，要統一好意見，提前商量好策略，而且家長在意見不合時，盡量不在學生的面前吵架，家長的不合會嚴重影響孩子的心理健康，給孩子造成影響，也會影響學生的良好行為習慣的養成。

四、結語

當前，我國基礎教育正不斷向素質教育靠近，但是應試教育的影響仍然存在，學校和教師一定要跳出應試教育的怪圈，不要只注重學生的學習成績，要以學生的自身素質為本，進而促進學生學習的發展。教師在進行學生行為習慣的養成中，不僅要以身作則，也要改變教育形式，切忌單調乏味，讓學生在優秀的教育中美好地成長，不讓學生成為一個小小的書呆子或者一個小小的守知奴，力爭讓學生養成良好的行為習慣，讓學生在日常行為中也能夠形成自己的一桿秤，能夠自己更正自己的錯誤，在以后的學習生涯中保持和堅持良好的行為習慣，并且讓自己終身受益。

參考文獻

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