高中物理習題解決的圖式教學研究

吳志謀

摘要：通過對學生認知能力的提升，認知結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，能夠加深學生對物理知識的印象，提升學生的學習水平，這也使得在高中物理習題解決中的教學方法顯得尤為重要。本文主要對高中物理習題解決中的圖示教學方法進行具體的分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；習題解決；圖式教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0194-02

在物理習題的解決中，很多的學者都提出了圖示概念，通過圖式的應(yīng)用，能夠使學生對習題的脈絡(luò)更加清晰，提升學生的分析能力和理解能力，有利于學生對習題的解決。

1.圖式教學的種類分析

1.1 流程圖教學。流程圖是指通過圖式的演示能夠?qū)栴}的某一個階段或者某一個程序的步驟進行概括和劃分，從而幫助學生理解事件的組成順序，從而使得學生能夠?qū)κ录木唧w操作步驟以及順序具有深刻的印象，有利于學生思維的規(guī)范。

1.2 概念圖教學。概念圖主要是將與某一個主體有關(guān)的概念進行集合，置于一個方框或者圓圈內(nèi)，然后將相關(guān)的概念和命題進行連線，并標明連線的意義。這樣能夠?qū)⒁恍┖休^多概念的主題過程展示出來，使學生能夠明確概念間的關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。概念圖在物理知識解決中具有非常重要的意義，能夠幫助學生理解知識的整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)建的過程，并將新舊知識進行結(jié)合，使學生在消化新知識的過程中也能夠?qū)现R進行復(fù)習。

2.高中物理習題解決圖式應(yīng)用案例

2.1 流程圖的應(yīng)用。……