基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索與實踐

劉偉

摘 要：大學(xué)生學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。以中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，通過對實踐教學(xué)進(jìn)行改革以及科學(xué)合理的組織和備賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；創(chuàng)新型人才；中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）09-0022-02

Abstract： The subject competition of college students is one of the important ways to cultivate students' innovation ability. Taking the China students service outsourcing innovation and entrepreneurship competition as an example， through the reform of practical teaching and rational organization and preparation， it is helpful to cultivate students' innovative thinking and innovation consciousness， and enhance students' innovation ability and practical ability.

Keywords： subject competitions； innovative talents； China students service outsourcing innovation and entrepreneurship competition

一、概述

大學(xué)生學(xué)科競賽是面向大學(xué)生群體的課外科技活動。學(xué)科競賽的開展可以有效促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑之一[1-2]。學(xué)生通過參加學(xué)科競賽，不僅可以鞏固所學(xué)專業(yè)知識，還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（簡稱“服創(chuàng)大賽”）由教育部、商務(wù)部和無錫市人民政府聯(lián)合主辦，從2010年至2016年已成功舉辦七屆[3]。大賽緊貼服務(wù)外包、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題，以應(yīng)用為導(dǎo)向，加強產(chǎn)學(xué)互動，搭建大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展示平臺。服創(chuàng)大賽對服務(wù)外包人才培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了積極而重要的影響。大賽規(guī)模從2010年的34所高校34支參賽隊伍發(fā)展到2016年的400所高校近1300支參賽隊伍，目前已發(fā)展成為國內(nèi)規(guī)模較大、影響面較廣的計算機類學(xué)科競賽之一。

作者從2010年首屆賽事開始擔(dān)任該項賽事的指導(dǎo)教師，先后指導(dǎo)中南大學(xué)和湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生參加服創(chuàng)大賽并多次獲獎。本文以服創(chuàng)大賽為例，介紹在基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面所做的一些工作以及取得的成績。

二、人才培養(yǎng)措施及實踐

服創(chuàng)大賽第一屆和第二屆賽題均為企業(yè)命題，由知名IT企業(yè)提供賽題；從第三屆開始增加了上報項目組（自由命題類），學(xué)生可以從幾個大的應(yīng)用領(lǐng)域自主命題，提高了競賽內(nèi)容和形式的靈活性；從第六屆開始增加了創(chuàng)業(yè)實踐組，鼓勵有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的團(tuán)隊參賽。無論企業(yè)命題類，還是自由命題類或是創(chuàng)業(yè)實踐類，大賽對于參賽團(tuán)隊的創(chuàng)新能力和參賽作品的創(chuàng)新性都有明確的要求，學(xué)生在參加競賽的同時創(chuàng)新能力得以不斷訓(xùn)練和增強，綜合素質(zhì)得以提升[4]。下面將從實踐教學(xué)改革、競賽組織與管理等方面介紹如何結(jié)合服創(chuàng)大賽培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（一）實踐教學(xué)改革

對于計算機類專業(yè)學(xué)生而言，創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。在實驗教學(xué)、項目實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)引入歷年服創(chuàng)大賽企業(yè)命題類賽題，讓學(xué)生能夠盡早接觸真實項目。對于一些實踐性較強的計算機類專業(yè)課，可以選取難度和規(guī)模適中的賽題作為貫穿整個課程的實驗項目，例如在《Java EE應(yīng)用開發(fā)》課程的實驗項目中所選用的賽題包括辦公用品網(wǎng)上商城、醫(yī)療保健類電子商務(wù)平臺實現(xiàn)、辦公自動化系統(tǒng)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、在線考試系統(tǒng)等。通過以學(xué)科競賽賽題項目為導(dǎo)向的實驗，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力均得到較大的提升，運用所學(xué)知識解決實際工作問題，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

此外，在計算機類專業(yè)本科培養(yǎng)方案中通常會設(shè)置實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和實踐動手能力。服創(chuàng)大賽賽題命題規(guī)范，表述清晰，質(zhì)量高，非常適合作為實訓(xùn)項目。例如，在移動應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)中選取特選書籍和信息推送APP、校園洗衣解決方案、高校校園導(dǎo)游系統(tǒng)、智能公交移動應(yīng)用平臺等多道服創(chuàng)大賽賽題作為實訓(xùn)項目，這些賽題由IBM、東軟集團(tuán)、海爾集團(tuán)、軟通動力、文思海輝等知名企業(yè)命題，全部源于企業(yè)的真實項目。

在實踐教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生多角度創(chuàng)新，從系統(tǒng)功能、技術(shù)路線、商業(yè)模式等角度對項目進(jìn)行深入剖析，探尋創(chuàng)新點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，通過訓(xùn)練提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。將競賽融入實踐教學(xué)，以賽代訓(xùn)，以賽促學(xué)，在提高學(xué)生項目實踐開發(fā)能力的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是提升實踐教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

（二）競賽組織與管理經(jīng)驗

為了更好地備賽，在提高參賽學(xué)生創(chuàng)新能力的同時爭取獲得好成績，在服創(chuàng)大賽的組織與管理上也做了較為全面細(xì)致的考慮。

首先，在每年大賽啟動之前做好校內(nèi)的宣傳和動員工作，由具有較為豐富經(jīng)驗的指導(dǎo)教師和往屆獲獎團(tuán)隊的核心成員作為主講嘉賓，從大賽特點、團(tuán)隊組建、賽前準(zhǔn)備、備賽要點等方面開展學(xué)科競賽專場講座并回答有意向參賽學(xué)生的問題。

其次，為了選拔出優(yōu)秀的隊伍代表學(xué)校參加決賽，舉辦校級大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，按照全國總決賽的要求進(jìn)行評分和答辯，遴選出優(yōu)秀的隊伍參加國家級賽事。科學(xué)合理組建參賽團(tuán)隊，團(tuán)隊成員合理分工，優(yōu)勢互補。鼓勵學(xué)生跨年級、跨學(xué)院、跨專業(yè)組隊，特別是自主命題類競賽，創(chuàng)意來源于各個領(lǐng)域，團(tuán)隊中既有懂業(yè)務(wù)的成員也有懂技術(shù)的成員。

第三，在軟硬件方面給予大力支持。組建較為穩(wěn)定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，由專人負(fù)責(zé)賽事的報名、跟蹤、指導(dǎo)等工作，必要時邀請一線企業(yè)員工加入指導(dǎo)教師團(tuán)隊，結(jié)合企業(yè)軟件項目開發(fā)的實際情況和個人工作經(jīng)驗給予學(xué)生意見和建議。學(xué)校提供專門的競賽專項經(jīng)費，確保參賽學(xué)生能夠安心備賽。在備賽期間，提供固定的競賽專用實驗室，為學(xué)生提供便利。

最后，建立有效的激勵機制。所有參賽學(xué)生可以給予創(chuàng)新實踐教育學(xué)分并且可以以比賽項目作為實習(xí)實訓(xùn)項目，在評獎評優(yōu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報等方面給予加分和傾斜，獲得國家二等獎及以上團(tuán)隊的隊員還可以獲得推薦免試研究生資格。

三、人才培養(yǎng)效果

從2010年至2016年，作者先后指導(dǎo)中南大學(xué)和湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生獲得服創(chuàng)大賽國家級一等獎四項，二等獎三項，三等獎一項，連續(xù)兩屆指導(dǎo)學(xué)生獲得中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“創(chuàng)業(yè)之星”獎（每一屆全國僅三個名額）。

通過對過去幾年參賽學(xué)生和獲獎學(xué)生的跟蹤，所有參賽學(xué)生均受到用人單位和高校的青睞，大部分獲獎學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀研究生，獲獎學(xué)生幾乎全部獲得推薦免試研究生資格，部分學(xué)生保送到外校繼續(xù)深造，包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)等知名高校，其中2013年獲獎學(xué)生中有兩位保送清華大學(xué)攻讀碩士研究生。此外，也有部分獲獎學(xué)生畢業(yè)后就職于百度、騰訊、阿里巴巴、華為等國內(nèi)知名企業(yè)，也有學(xué)生選擇畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)。跟蹤結(jié)果表明，參賽學(xué)生尤其是獲獎學(xué)生在創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)上強于其他學(xué)生，參賽過程對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練取得良好的效果。

四、結(jié)束語

大學(xué)生學(xué)科競賽的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，結(jié)合中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、競賽組織與管理體系等方面探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過競賽來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，取得良好的成效。在今后的工作中將進(jìn)一步積累和總結(jié)學(xué)科競賽和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗，構(gòu)建更為系統(tǒng)和完整的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更加符合現(xiàn)代社會需求的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉勇，俞松坤.以學(xué)科競賽引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007（12）：59-60.

[2]嚴(yán)薇，楊天怡，袁云松.學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2008，27（12）：107-108.

[3]中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組委會.中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽官方網(wǎng)站[EB/OL].http：//www.fwwb.org.cn， 2017-01-20.

[4]董桂才.基于學(xué)科競賽的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式改革與實踐——以中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例[J].教育教學(xué)論壇，2016（29）：42-43.