科研活動促進大學生專業課學習和能力提升

唐敏 羅紅葉 王彩冰 陽澤世 李方億 黃麗萍

摘 要：對在校大學本科生開展本科生導師制科研活動，對大學生專業課學習影響的不記名問卷調查，其目的是為在校生是否參與科研活動的選擇提供借鑒。據問卷調查統計結果分析顯示：科研活動為學生提供一個學習、思考、實踐、應用、探索相結合的平臺，培養學生觀察能力、分析能力、應用能力、開拓能力和科研探索、團隊協助精神，提高學生專業興趣、專業思維、專業修養和專業能力，幫助學生加強專業課理論知識運用、增強記憶和加深理解。可見，本科生導師制科研活動能提高教育教學質量，而目前參與科研活動的學生比例較低，因此，高等學校需加大力度對學生參與科研活動的有益性和必然性的宣導，鼓勵和協助學生參加科研活動，為社會需求和社會發展提供更好的綜合性人才，為祖國的發展和興旺而奉獻。

關鍵詞：本科生；科研活動；問卷調查；結果分析

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）09-0039-02

Abstract： An anonymous questionnaire survey was conducted to investigate the effects of undergraduates tutor system for undergraduates professional courses learning on scientific research activities to provide a reference for students to make decision on whether to participate in scientific research activities. According to the statistical results of the questionnaire analysis， the scientific research activities provide students a platform for learning， thinking， practice， application， cultivate students' ability of observation， analysis， application， scientific exploration， and team work spirit. It can also improve the students' professional interest， professional thinking， professional accomplishment and professional ability， help students to strengthen the use of theoretical knowledge of professional courses， enhance memory and deepen understanding. It can be seen that， scientific research activities in undergraduates tutor system can improve the quality of education and teaching， but the proportion of students participating in scientific research activities is low. Therefore， higher education needs to be strengthened on the students' participation in scientific research activities， encourage and assist students in scientific research activities， and provide better comprehensive talents for social needs and social development to better serve the country.

Keywords： undergraduates； scientific research activities； questionnaire； result analysis

19世紀末，本科生導師制在高等教育教學上掀起波瀾，清華大學、浙江大學于2002年率先實施本科生導師制后，國內許多高等院校紛紛跟進。右江民族醫學院已歷經8屆本科生導師制的創新科研活動，但仍有大部分學生顧慮創新科研活動妨礙專業課學習，最終沒有選擇進入導師組學習。而2010-2020年的國家中長期教育改革和發展規劃綱要，對高等教育的提高人才培養質量和人才培養體制改革中提出[1]：“支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。”和“激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。”為了解本科生科研活動對學生專業課學習影響，更好地響應國家對高等教育的倡導，本課題組于2015年12月對右江民族醫學院在校的大二、大三、大四全體臨床醫學專業本科學生開展本科生導師制科研活動對大學生專業課學習影響的不記名問卷調查，通過導師組學生（導師生）與非導師組學生（非導師生）的問卷調查數據做統計學的比較分析（見表1），為學生進入導師組參與科研活動的選擇提供借鑒。

三個年級的問卷發放2000份，回收的有效問卷1680份（占84%）。問卷調查統計數據顯示：導師生科研活動、科研能力明顯高于非導師生（P<0.01，0.05），導師生和非導師生的大部分學生（>70%）都認為科研活動能促進專業課學習，并兩者沒有明顯性差異（P>0.05），具體總結分析如下。

一、導師生更易獲得科研活動熏陶

問卷調查結果顯示，導師生主持科研項目和發表論文情況都明顯高于非導師生（P<0.01），提示導師生更易獲得科研活動的熏陶。這是由于，非導師生沒有參與或不完整參與科研活動，得不到老師很好的系統培訓和幫助；如今的導師制科研活動，在國內各高校掀起波濤，每年的國家級和省級的大學生創新創業訓練計劃項目，為導師生的科研活動提供一定的經費，學校為導師生提供創新科學研究實驗平臺，導師為導師生提供創新科學指引和研究成果總結指導，在研究的各個環節都能得到學校的支持和導師的幫助，學生將研究的成果以論文形式發表到公開期刊時，嘗到了果實的甘甜和成功的喜悅，這會讓學生對科研活動形成正反饋效應。可是，從問卷調查結果顯示，在三個年級的1680名大學生中僅有214名（占12.74%）參與導師組科研活動，提示大多數學生并不積極參與科研活動，說明學生的科研意識不強，這有待于校方加大力度對學生參與科研活動的有益性和必然性的宣導，讓更多學生在校園學習期間獲得科研活動熏陶。

二、科研活動促進學生學以致用

問卷調查結果顯示，導師生和非導師生的大部分（>70%）學生都認為科研活動能促進學習交流和專業課學習、開拓學習思路和幫助臨床思維的形成。由于學生科研活動是以團隊為單位，由多個學生參與共同探索和實踐，研究內容與學生學習專業密切相關，每個學生在團隊中各自有分工并合作，為了實現共同的科研目標，大家思想統一、積極配合；在遇到問題、解決問題的過程中，各持所見、相互辯解、學以致用、達成一致，以求得一個最合理的方式去渡過難關；在遇到團隊學生解決不了的難題，還能借助導師的力量，學生在導師的指引下，開拓思路、理論結合實際和臨床進行實踐和分析闖過難關。因此，在科研活動過程中，學生間的團結協助給予了學生更多的學習交流、開拓創新、學以致用的機會，幫助學生加強專業課理論知識運用和專業思維，這不僅對所學習知識增強記憶和加深理解，還能激發學生學科學、用科學、愛科學的科學精神，培養學生堅韌不拔、頑強拼搏的刻苦學習毅力，同時實踐探索還會給學生帶來更多的學習樂趣，讓學生發現自身的專業知識水平欠缺或不足而加倍努力學習。可見，科研活動能對學生專業學習起到積極的推動作用。

三、科研活動提升學生專業能力

問卷調查結果顯示，導師生認為科研活動能提升獨立工作能力、觀察和比較藥物治療前后對機體影響的能力均明顯高于非導師生（P<0.05，0.01），提示科研活動有提升學生專業能力的作用。科研活動不僅增強學生的學習交流、思路開拓、實踐創新，也培養學生觀察能力、分辨能力和探索能力；通過科研活動，學生能通過觀察某些因素對機體某些指標影響、機體在某些因素影響的前后指標比較其有效性，學會應用理論知識解釋這些指標變化的合理性，以及分析哪些理論知識不能解釋的實驗指標或實驗現象可能存在的或隱藏的那些可能性。可見，學生能通過科研活動加深對理論知識的剖析和理解，提前學到本學習階段的書本上未能學到知識和技能，專業思路得以更大程度的開拓和加強，專業思維得以有效的啟蒙和發展，為后續的課程學習或工作經歷做了期前儲備，這些學生與同年級的其他學生相比有搶占先機的優越趨勢。因此，學生受到科研活動熏陶后，有著身臨其境地體念到科研活動不僅能為學生提供學以致用的平臺，還能幫助學生提升自身專業修養和能力。

綜上所述，科研活動為學生提供一個學習、思考、實踐、應用、探索相結合的平臺，培養學生觀察能力、分析能力、應用能力、開拓能力和科研探索、團隊協助精神，提高學生專業興趣、專業思維、專業修養和專業能力，幫助學生加強專業課理論知識運用、增強記憶和加深理解。可見，本科生導師制科研活動能提高教育教學質量，而目前參與科研活動的學生比例較低，因此，高等學校需加大力度對學生參與科研活動的有益性和必然性的宣導，鼓勵和協助學生參加科研活動，為社會需求和社會發展提供更好地綜合性人才，為祖國的發展和興旺而奉獻。

參考文獻

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.2010-07-29.