創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與未來教育

高思　趙云建

編者按：趙勇教授是美國堪薩斯大學(xué)教育學(xué)院的基金會(huì)杰出教授（Foundation Distinguished Professor），曾任美國俄勒岡大學(xué)教育學(xué)院全球和在線教育研究所的主席和主任，同時(shí)也是教育測量、政策和領(lǐng)導(dǎo)系的教授。2010年12月前，趙勇教授是密歇根州立大學(xué)教育學(xué)院的大學(xué)杰出教授，同時(shí)擔(dān)任教學(xué)和技術(shù)中心創(chuàng)始主任。他的研究側(cè)重于全球化和技術(shù)對(duì)教育的影響。趙勇教授已發(fā)表過100多篇學(xué)術(shù)文章，30多本專著，如Counting What Counts：Refraining Education Outcomes（2016），Never Send a Human to Do a Machines job：Correcting Top 5 Ed Tech Mistakes（2015），Whos Afraid of the Big Bad Dragon：Why China has che Best（and Worst）Education System in the World（2014），World Class Learners：Educating Creative and Entrepreneurial Students（2012）等。因其在教育領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，連續(xù)四年被評(píng)選為美國最有公眾影響力的前10名教育學(xué)者之一。

在訪談中，趙勇教授回顧了幾十年間教育思想的轉(zhuǎn)變歷程，著重介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新范式，對(duì)比創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的差別，并根據(jù)真實(shí)案例分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的三個(gè)維度。同時(shí)，也針對(duì)當(dāng)下人工智能等熱點(diǎn)話題展開對(duì)未來教育的探討。

關(guān)鍵詞：教育改革；創(chuàng)業(yè)教育；技術(shù)與變革；人工智能與教育；未來教育

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

訪談?wù)撸耗茫w勇教授。非常感謝您接受高精尖中心的訪談。1996年您從美國伊利諾伊大學(xué)教育學(xué)院博士畢業(yè)，到2016年已經(jīng)整整二十年過去了，這二十年間，您發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)論文和專著，研究領(lǐng)域也十分廣泛，從技術(shù)輔助語言教學(xué)、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、教師培訓(xùn)，到全球化教育、教育政策與改革等，不同階段都有不同的側(cè)重點(diǎn)。今年1月份您在北京師范大學(xué)所做的講座是有關(guān)教育范式的轉(zhuǎn)變，更多的從哲學(xué)層面上思考教育與技術(shù)的關(guān)系，請(qǐng)問這些轉(zhuǎn)變背后的原因是什么？……