新型學(xué)習(xí)和教學(xué)方式“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式探析

王繼新　陳文竹　萬(wàn)冰怡

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮席卷全球并給全球各行各業(yè)都帶來(lái)革命性變化的同時(shí)，現(xiàn)有的職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式也面臨著極大的挑戰(zhàn)，紛紛走向改革和轉(zhuǎn)型。該文歸納了當(dāng)前涌現(xiàn)的三種具有代表性的新型“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式——O2O混合式職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式、基于虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式、基于云環(huán)境多終端服務(wù)的職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式，通過(guò)分析各模式的特點(diǎn)、實(shí)踐案例及其成效，發(fā)現(xiàn)各模式在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略及建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；職業(yè)技能；O2O；云環(huán)境；虛擬仿真

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)加速發(fā)展的新階段，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)型和升級(jí)成為新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的關(guān)鍵性因素，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)的技能型人才的需求顯得尤為迫切。然而全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)的“技工荒”“人才荒”現(xiàn)象，卻體現(xiàn)出教育供給無(wú)法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的現(xiàn)狀。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮席卷全球，并給全球各行各業(yè)都帶來(lái)革命性變化的同時(shí)，現(xiàn)有的教育模式也面臨著極大的挑戰(zhàn)，教育逐漸從舊有的局限和封閉走向開(kāi)放和共享。許多學(xué)校借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量形成了具有地方特色的多樣化職業(yè)技能培養(yǎng)模式；社會(huì)上也涌現(xiàn)出大批涉足職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域的新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，其產(chǎn)品包括各類工具APP、在線教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等，也為培訓(xùn)者提供了在線自主學(xué)習(xí)、線上線下混合式學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式?！?br>