打造小學體育高效課堂之我見

張習軍

摘要：如何在小學體育教學過程中打造高效的體育課堂呢？也許大家的方法有很多，但是無論如何我們都要從學生興趣出發(fā)，讓學生在快樂中學習體育，采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，讓學生在探究的過程中學習體育，另外在我們的教學過程中，注重關注個體，建立和諧師生關系，從而打造學生喜歡的高效體育課堂。

關鍵詞：小學體育；課堂；創(chuàng)新；研究；高效

在小學體育的教學過程中，我們如何使我們的課堂更加高效，往往是我們體育老師感到一件非常頭痛的事情，因為我們大家都知道，高效的課堂必須是我們教師的教和學生的學要達到一定的統(tǒng)一，即我們老師和學生對課堂都要投入自己的情感，這樣的課堂才是高效的課堂，然而有些教師只是片面的認為，只要我的課堂是我自己一直在給學生講課，我們的課堂就是高效率的，這很顯然是不對的，尤其我們小學的體育課堂更是如此，我們不能簡單認為教師在上課過程中我們規(guī)定要教授的內容沒有教完，就認為這個教師的課堂是有問題的，而應該主要是看看學生有沒有在我們的課堂上掌握與教學內容相關的運動技能，了解一下學生在掌握運動技能的過程中的體驗和自己的感受，這些往往才是我們關注的焦點。如果我們在向學生教授運動技能的過程中，假如我們的學生沒有情感投入，也就是說我們的學生不想學或者不愿學的話，我們教師教得再辛苦也是無效或低效教學；所以我們教師除了要做好自己的準備和情感的投入，同時也要調動我們的學生和我們一起投入，這樣的課堂才能夠更加高效。

鑒于小學生都有活潑好動，表現(xiàn)欲望強，好奇心重等特點，我們要善于在小學體育課堂中利用他們的這些特點，從他們的興趣出發(fā)，采用恰到的教學手段和教學方法，建立和諧的師生關系，從而打造小學生喜歡的高效體育課堂。

一、讓學生在快樂中學習體育

在傳統(tǒng)的小學體育教學過程中，我們只是一味地關注學生的運動技能有沒有提高，但是非常遺憾的是我們往往忽視了我們學生的內心感受，在我們的體育課堂上，學生只是被動地來接受我們所教授的運動技能，久而久之會讓我們學生感覺上體育課不是一種樂趣，而是一種負擔。比如傳統(tǒng)體育教學在熱身部分基本上都是“做操”或者“跑步”的方式來開始我們的教學，這樣的過程既枯燥也乏味，后續(xù)效果可想而知。所以我們要改變這種傳統(tǒng)的教學模式，可以用一些音樂、舞蹈或者游戲等方式來代替我們的轉圈等，還比如我們在向學生教授跆拳道操的時候，在訓練的過程中，我們可以讓學生在重要的節(jié)點上喊“哈”，這樣就會讓我們的學生感覺非常的有氣勢，從而會感覺非常的新穎、充滿著樂趣，讓學生在快樂中學習體育知識。

二、讓體育教學和學生的興趣相結合

無論什么學科的教學，在我們的教學中激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的，當然我們的體育教學更是如此，所以在我們小學體育的教學過程中，我們要善于在我們的教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高我們的課堂教學效率，那么如何在小學體育教學的過程中來激發(fā)他們的學習興趣呢？我覺得我們可以從多個方面去努力，比如我們在教授學生學習立定跳遠的時候，我們可以將這部分的教學內容和我們平時玩的“跳房子”游戲結合起來，這樣會讓我們的學生感覺既非常熟悉，學習起來也非常的有趣，通過這種方式，將我們的體育教學和我們學生的興趣相結合的教學方式值得我們去研究和采用。

三、讓學生在探究的過程中學習體育

在高效課堂的打造過程中，很顯然我們要遵從教育規(guī)律，堅持以生為本，我們要根據(jù)學生的學情和我們的教學內容等特點來探究我們的課堂教學模式，更要在我們的教學過程中發(fā)揮學生的主體作用，比如我們在教授一些簡單的基本動作以后，我們更多的就是放手讓學生自己練習，感受練習動作的過程中可能會遇到哪些問題，當我們遇到這些問題的時候該如何糾正呢？下面我們將請做得好的同學來糾正做的不好的同學，這樣大家都開始認真練習起來，都想當小老師來糾正別人的錯誤，從而在激發(fā)了大家學習熱情的同時，也讓他們在探究的過程中得到了充分的鍛煉，何樂而不為呢？

四、關注個體，建立和諧師生關系

每一個學生的體質都是不一樣的，所以在體育的教學過程中，不可能對大家的要求和標準都是一樣的，作為一名體育教師，我們必須能夠清楚地認識到這一點，尤其對于那些運動能力較差，或身材矮小、肥胖的學生，更要多加鼓勵，同時我們可以在教學內容安排的過程中根據(jù)不同學生的特點，可以提出不同的要求，從而讓每個學生都能夠在我們的課堂上忙起來，讓大家都能夠感受到體育給他們帶來的樂趣，另外在我們的體育教學過程中，我們還要發(fā)揮教師的個人魅力，在教學的過程中建立和諧師生關系，這樣的話可以讓我們的學生可以和我們走的更近，從而愛上我們的體育課，從而為我們的課堂教學打好情感基礎。

總之，要想打造高效的小學體育課堂，我們不僅要學會在我們的課堂上激發(fā)學生的學習興趣，讓我們的學生愛上我們的課堂，更要學會放手，讓學生在探究的過程中體驗體育教學的快樂，只有如此，我們的小學體育課堂教學才會更加高效。

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（作者單位：江蘇省鹽城市響水縣解放路小學）