新常態(tài)下高校“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)困境及路徑探索

常茜惠

摘 要：本文分析了當(dāng)前環(huán)境下高校“立德樹人”面臨的困境，提出高校“立德育人”，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：高校；立德樹人；實(shí)現(xiàn)困境；路徑探索

習(xí)近平在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議指出，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。習(xí)近平總書記對(duì)促進(jìn)青少年學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的論述，既是對(duì)高校“立德樹人”育人理念的要求，也是高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想治教育的行動(dòng)指南。

一、當(dāng)前環(huán)境下高校“立德樹人”面臨的困境

《左傳》中把“立德”視為“立功”和“立言”的前提和基礎(chǔ)，通過修養(yǎng)“德”來培養(yǎng)和鍛造人才，深刻反映了我國(guó)古代社會(huì)對(duì)道德的追求和對(duì)德育的重視。然而當(dāng)今社會(huì)，受到社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)價(jià)值觀念沖擊及“應(yīng)試教育”的深刻影響，對(duì)人才的定義“唯學(xué)習(xí)論”、“唯金錢論”、“唯權(quán)力論”的思想使得社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人一定程度上漠視了對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。

（一）社會(huì)環(huán)境的影響

在傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的時(shí)期，時(shí)代交替給價(jià)值觀帶來了很大沖擊。社會(huì)中功利主義思想盛行，金錢、關(guān)系、背景等權(quán)勢(shì)思想嚴(yán)重弱化了德育的重要性，影響正處于價(jià)值觀念形成期的大學(xué)生的價(jià)值取向。造成了部分大學(xué)生特別是家庭條件優(yōu)越的學(xué)生急功近利、不思進(jìn)取的思想，在某些缺乏監(jiān)督和管理的情況下作出道德失范行為。

（二）學(xué)校教育方式的欠缺

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，從小學(xué)到中學(xué)，大多數(shù)學(xué)校重成績(jī)，輕道德，以致很多學(xué)生成長(zhǎng)過程中思想道德觀念就有所缺失。到了大學(xué)以后，大學(xué)生思想政治教育重理論，輕實(shí)踐，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，德育工作的針對(duì)性和有效性欠佳。

（三）家庭教育的偏差

家庭教育在人的成長(zhǎng)過程中起著其他教育無(wú)可替代的作用，父母早期給孩子樹立的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)的行為習(xí)慣決定著孩子性格特征、行為方式，甚至影響孩子的一生。在教育觀念上，受多年來應(yīng)試教育的影響，很多家庭把追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)成材的唯一目標(biāo)，而忽視了諸如誠(chéng)實(shí)守信、遵章守紀(jì)、尊師重教等道德方面的培養(yǎng)。

二、高校“立德育人”，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的途徑

（一）發(fā)揮好教育職能，為“立德樹人”提供思想保障

將社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育滲透在學(xué)校日常管理和教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，貫穿于大學(xué)生成長(zhǎng)成才全方位、全過程。將中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課程教育與豐富的校園文化活動(dòng)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生始終堅(jiān)持以馬克思主義作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的理論導(dǎo)向和行動(dòng)指南，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家學(xué)者為學(xué)生作輔導(dǎo)報(bào)告和形勢(shì)政策教育；開展理論講學(xué)、述學(xué)活動(dòng)，舉行知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等多種形式的教育活動(dòng)。組織學(xué)生赴愛國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶，深化教育的效果。

（二）發(fā)揮好管理職能，為“立德樹人”提供制度保障

一方面加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把“三貼近”作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要切入點(diǎn)，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心，通過不斷建立、完善思想政治教育管理的規(guī)章制度，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，不斷提高思政工作隊(duì)伍整體素質(zhì)。另一方面，要保證制度的貫徹執(zhí)行力度，提高管理的成效。長(zhǎng)期遵章守紀(jì)氛圍營(yíng)造和習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生逐漸從制度的管理內(nèi)化為自我的約束，從而達(dá)到“立德”的目的。

（三）發(fā)揮好服務(wù)職能，為“立德樹人”提供物質(zhì)保障

有序開展“獎(jiǎng)、助、勤、免、補(bǔ)、貸”工作。逐步建立和完善以國(guó)家、各級(jí)政府和學(xué)校獎(jiǎng)、助學(xué)金及國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免為主，社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人捐資助學(xué)為輔的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。積極開展各級(jí)各類獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作，設(shè)立勤工助學(xué)固定崗位，組織學(xué)生勤工助學(xué)，發(fā)放家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生困難補(bǔ)助，減免家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)；積極尋求社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人捐資助學(xué)，拓寬家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助渠道。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)

把心理健康教育和高校“立德樹人”的根本宗旨聯(lián)系在一起，作為加強(qiáng)大學(xué)生政治思想工作和培養(yǎng)合格人才的重大舉措來抓。通過定期舉辦心理衛(wèi)生與心理健康講座、建立學(xué)生心理檔案和心理疾患人群預(yù)警機(jī)制、培養(yǎng)一支專兼職思想、心理咨詢工作隊(duì)伍、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生形成正確的自我觀念、角色意識(shí)和良好的心態(tài)，有助于他們形成熱情開朗、積極向上的個(gè)性品行，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

（五）加強(qiáng)輿論陣地建設(shè)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康發(fā)展

重視輿論陣地建設(shè)，以簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)站、宣傳櫥窗等媒介為主體，把各階段的思想政治教育的主題生動(dòng)活潑地展現(xiàn)出來。把創(chuàng)建文明學(xué)習(xí)壞境作為基礎(chǔ)工作常抓不懈，營(yíng)造環(huán)境育人氛圍，建立安全防范體系，在每個(gè)班建立學(xué)生信息員，報(bào)告可能發(fā)生的重大事件。定期組織開展思想政治教育進(jìn)公寓、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，建立宿舍區(qū)黨團(tuán)組織與學(xué)校職能部門、各學(xué)院黨支部聯(lián)系制度，把學(xué)生在宿舍區(qū)的情況及時(shí)向?qū)W校反饋。避免重大安全事故發(fā)事，維護(hù)校園穩(wěn)定。

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